10 Recomendaciones en Simulación

1

Debriefing guiado

El debriefing guiado es una forma de aprender lecciones de un evento y crear un plan estructurado para la automejora. La información dirigida por un facilitador incluye la discusión de eventos y la reflexión, y la asimilación de actividades permite el aprendizaje a largo plazo. Se puede recibir información sobre el rendimiento de un instructor, un compañero o un ordenador durante o después de la simulación.

2

Formación de actualización in-situ

La oportunidad de practicar en el lugar de trabajo de alguien, en breves sesiones repetitivas, conocida como formación poco intensiva pero de alta frecuencia, ha demostrado no solo mantener la competencia sino además mejorar el rendimiento.

3

Práctica distribuida

La formación se debe realizar durante un periodo de tiempo de al menos más de un día de actividad de simulación. La práctica de simulación de inversión es a demanda, disponible en el momento y en el lugar que se requiera.

4

Integración académica

Los mejores resultados con la simulación tienen lugar cuando se integra de forma sistemática como elemento integral del programa académico o de formación. La simulación debe estar integrada en el plan académico existente en vez de incluirse como un ejercicio adicional e independiente.

5

Variación clínica

La variación en el contexto clínico, por ejemplo varios escenarios de paciente, garantiza la exposición a experiencias clínicas que pueden ser difíciles de conseguir.

6

Rango de dificultad

Debe haber variación en la dificultad o complejidad de las tareas.

7

Aprendizaje individualizado

La formación debe responder a las necesidades de aprendizaje del individuo que se adaptan en función del desempeño.

8

Estrategias de aprendizaje múltiples

Existen diferentes estrategias educativas que se deben utilizar para facilitar el aprendizaje, como el caso del paciente, discusiones, información, secuenciación deliberada o variación de tareas. El Círculo del aprendizaje se puede utilizar como un método sistemático de integrar múltiples estrategias de aprendizaje.

9

Resultados definidos

Los resultados esperados se deben definir claramente y evaluarse. Las métricas de mejora se deben definir también. La evaluación describe la medida de los resultados del estudiante mientras que la valoración describe la medida de los resultados del programa o el curso.

10

Simulador válido

Un simulador válido relevante para las tareas de formación es un requisito para la educación basada en simulación de alta calidad.