3 problemi che si possono risolvere con lo sviluppo professionale

Nelle scuole per infermieri, abbiamo assistito a un movimento crescente per sostenere meglio gli obiettivi dei docenti attraverso l'implementazione della simulazione ad alta fedeltà.

Il National Council of State Boards of Nursing (NCSBN) ha concluso che le esperienze di simulazione di alta qualità possono sostituire fino al 50% delle ore cliniche tradizionali. Inoltre, l'International Nursing Association for Clinical Simulation and Learning (INACSL) ha sviluppato gli Standards of Best Practice for Simulation come fonte di supporto. Molti programmi infermieristici si rivolgono ora alle linee guida sulla simulazione di questi leader del settore, ma possono ancora avere dubbi su come metterle in pratica.

Mentre i programmi di simulazione continuano a fare investimenti sostanziali in attrezzature e spazi di laboratorio, gli investimenti per lo sviluppo dei docenti sono spesso sottofinanziati e trascurati.1 Le ricerche dimostrano che la maggior parte degli attuali docenti di simulazione ha ricevuto una formazione formale per facilitatori di simulazione molto limitata.2 E, se ricevono una formazione formale, i nuovi docenti spesso la considerano un “sovraccarico di informazioni”, che li sommerge di troppe informazioni in una volta sola.

Per colmare le lacune nelle conoscenze relative al funzionamento dei simulatori e allo sviluppo e all'integrazione delle simulazioni nel curriculum, è fondamentale uno sviluppo continuo delle competenze. L'implementazione di corsi di formazione di alta qualità per i docenti può anche aiutarli a valutare meglio le prestazioni dei discenti.

Questo articolo esamina tre aree problematiche citate da educatori, coordinatori e amministratori di simulazione. Mostra inoltre come sia possibile utilizzare lo sviluppo professionale per risolvere queste aree problematiche. In questo articolo di rapida lettura, discutiamo di come lo sviluppo dei docenti e del personale possa aiutarvi:

• Affrontare il turnover
• Standardizzare la formazione
• Migliorare l'agilità

La maggior parte delle organizzazioni si preoccupa dell'elevato turnover dei dipendenti, ma può essere particolarmente dannoso per le istituzioni scolastiche. Può avere un impatto sull'efficienza, sul morale dei dipendenti e, soprattutto, sui risultati di apprendimento degli studenti. Nei laboratori di simulazione, l'avvicendamento significa perdere l'esperienza nella progettazione degli scenari, nella risoluzione dei problemi e nella facilitazione, e le probabilità che un nuovo assunto sia dotato di tale esperienza sono basse.

È proprio qui che le iniziative di sviluppo professionale possono aiutare. Gli esperti raccomandano alle organizzazioni di fare della formazione e dello sviluppo dei dipendenti una priorità per mantenerli produttivi ed efficienti.3 Una formazione regolare può migliorare l'iniziativa e la qualità del lavoro di un dipendente, oltre a renderlo più impegnato nel raggiungimento degli obiettivi organizzativi. Questo può portare a un aumento dell'efficacia dei dipendenti nell'organizzazione.4

I dipendenti che si impegnano e prosperano hanno il 59% in meno di probabilità di cercare lavoro altrove.5 

Lo sviluppo professionale continuo è particolarmente importante per i nuovi assunti. Se ai dipendenti non viene offerta una formazione di qualità, il 40% rischia di lasciare l'azienda entro il primo anno di lavoro. 6

La chiave è investire nello sviluppo di competenze di qualità. I nuovi assunti vogliono essere accolti nella vostra organizzazione con il giusto tipo di strumenti di formazione, quelli che li aiuteranno ad avere successo nel mondo della simulazione. Vogliono iniziare con le nozioni di base, come l'introduzione alle attrezzature e al software, prima di passare ad argomenti complessi, come la progettazione di scenari e il debriefing. A nessuno piace essere buttato nella mischia.

Allo stesso modo, i dipendenti più esperti avranno bisogno di corsi di aggiornamento periodici per rimanere aggiornati e sicuri di sé. Seminari o corsi di formazione regolari possono giovare a entrambi i gruppi di dipendenti e contribuire a colmare il gap di turnover.

Così come il turnover si traduce in pratiche inefficienti, livelli incoerenti di formazione portano a scarsi risultati di apprendimento. Ogni membro del team ha un livello di conoscenza unico, basato sulle esperienze precedenti e sulla permanenza nella struttura. Naturalmente, questo può portare a una formazione interna al volo, che si basa sulla formazione di un dipendente più anziano, ma che potenzialmente può lasciare indefinite le aspettative di formazione. Questo può causare incongruenze nella formazione dei membri del team.

Con livelli di competenza imprevedibili nella formazione di simulazione, gli allievi tendono a soffrire. Le ricerche in campo educativo indicano che gli istruttori sono la variabile più importante che influisce sui risultati degli studenti.7 In un laboratorio di simulazione, questo include il coordinatore del laboratorio di simulazione e il tecnico del laboratorio di simulazione, che hanno anche un ruolo nella formazione. Un piano di sviluppo professionale standardizzato per tutti i membri del team può giovare all'intero programma di simulazione. 

In un determinato semestre, un problema sanitario specifico può raggiungere un'urgenza tale da richiedere un'attenzione immediata. In casi come questo, le organizzazioni possono voler adattare i programmi di studio per includere la formazione per una valutazione, una diagnosi e un percorso di cura specifici. Se non c'è uno scenario pre-programmato che si adatti alla situazione, spetta all'istruttore pianificare la simulazione dall'inizio alla fine.

Senza un'adeguata formazione e preparazione, questo compito può essere un po' scoraggiante per un istruttore. Come si scrive una simulazione? Come si progetta uno scenario? Quali attrezzature sono necessarie? Come si imposta? Tutte queste domande possono passare per la testa di un istruttore.

È dimostrato che lo sviluppo professionale migliora la capacità di adattare le priorità per soddisfare gli elementi essenziali dell'istruzione e le attuali esigenze di salute pubblica.9 Ad esempio, alcune scuole per infermieri stanno modificando i loro programmi di studio per adattarsi alla crescente crisi degli oppioidi, utilizzando la simulazione per farlo.

La Scuola di Infermieristica dell'Università della Pennsylvania sta attualmente sviluppando due nuovi programmi di simulazione - uno di persona e uno tramite realtà virtuale - che consentiranno agli studenti di esercitarsi a trattare i pazienti che presentano i sintomi di un'overdose da oppioidi. Questa è solo una delle tante scuole che adattano continuamente i programmi di studio per rispondere alle esigenze reali degli infermieri.

Avere il “know-how” per stabilire obiettivi di apprendimento misurabili, progettare uno scenario e facilitare un debrief significativo sono strumenti che si ottengono con il tempo e la formazione. I corsi di sviluppo professionale forniscono ai team le basi per modificare i programmi di studio con flessibilità e agilità.

Man mano che le scuole infermieristiche continuano ad adottare la simulazione e a costruire i loro programmi, la necessità di tenersi al passo con la tecnologia e la pedagogia della simulazione diventa ancora più critica per il loro successo. Dopo tutto, le variabili più influenti di un programma sono i membri del team.

Le misure di manutenzione preventiva adottate per le attrezzature di simulazione devono essere abbinate a un piano per mantenere la competenza e la fiducia di docenti e personale. Questo piano potrebbe essere diverso a seconda delle dimensioni e dell'esperienza dell'organizzazione con la simulazione.

Per determinare la frequenza e l'argomento delle iniziative di sviluppo delle competenze, si può iniziare con una valutazione del personale del laboratorio di simulazione. Innanzitutto, ponendo domande che determinino i loro attuali livelli di conoscenza e le aree in cui si sentono meno sicuri. E ricorda che ci sono professionisti  a cui rivolgersi come guida. 

Noi di Laerdal saremo lieti di discutere con voi su come creare un programma di sviluppo dei docenti più efficace per la vostra istituzione.

Per misurare la tua organizzazione rispetto alle migliori pratiche del settore per lo sviluppo dei docenti, scarica la nostra Valutazione dei rischi per lo sviluppo professionale qui sotto.