3 Cose che Potresti Perderti nella Tua Formazione NRP
Tutti i corsi NRP includono gli stessi componenti del curriculum, ma ciò non significa che siano tutti uguali.
La maggior parte degli ospedali richiede che qualsiasi operatore sanitario che interagisce con madre e bambino mantenga lo status di provider del programma di rianimazione neonatale (NRP®) dell'American Academy of Pediatrics (AAP). Questo include tutti i membri di un team di cura multidisciplinare ostetrico, tra cui medici, infermieri, ostetriche, terapisti respiratori e altro personale dei reparti di Lavoro e Parto, Postpartum e Unità di Terapia Intensiva Neonatale.
Non solo questo è un requisito, ma la formazione è dimostrata migliorare gli esiti di sopravvivenza dei neonati.1 E, sebbene la maggior parte dei neonati non richieda interventi estensivi, quelli che lo necessitano avranno bisogno di operatori competenti e sicuri nel trattare un evento di rianimazione raro ma grave.
10%
dei neonati richiedono un aiuto per iniziare a respirare alla nascita. 2
Meno dell'1%
dei neonati richiedono misure rianimatorie estese. 3
Tutti i corsi NRP includono gli stessi componenti del curriculum, ma ciò non significa necessariamente che siano tutti uguali. Nella parte del corso guidata dall'istruttore (o pratica), ci sono tre aree che gli studenti possono percepire come carenti – e queste sono aree fondamentali su cui vale la pena concentrarsi.
Stai facendo formazione in un ambiente reale di terapia intensiva neonatale (TIN)?
Oltre a conoscere l'algoritmo di rianimazione neonatale e superare l'esame, gli studenti dovrebbero sentirsi sicuri di poter trattare i neonati ad alto rischio. Questo include la capacità di identificare i parti a rischio prima che si presenti una situazione critica, così come una consapevolezza attenta dell'ambiente del paziente.
Un evento guidato da un istruttore, svolto in situ o nell'ambiente clinico reale, può garantire che gli studenti rimangano vigili nell'ispezionare la stanza e gestire il paziente. Le problematiche che possono essere affrontate con l'addestramento tramite simulazione in situ includono:
- Imparare dove viene conservata l'attrezzatura necessaria.
- Rafforzare comportamenti di squadra efficaci.
- Gestire lo spazio limitato intorno al piccolo paziente.
- Identificare potenziali difetti nel sistema.
L'uso della simulazione in situ per migliorare l'addestramento pratico degli studenti può contribuire a creare connessioni più forti tra il fornitore e il materiale del corso NRP.
Hai mai considerato di fornire la formazione NRP internamente?
Quando un professionista sanitario rinnova il proprio stato NRP in una sede esterna, le informazioni sono incredibilmente utili, ma anche generali. I discenti non ricevono informazioni sui protocolli specifici dell'ospedale, che sono necessari per operare in modo ottimale all'interno della propria organizzazione.4
Non verrà prestata particolare attenzione al modo in cui la disciplina di un discente potrebbe corrispondere all'adozione di un ruolo o di una responsabilità specifica in una reale emergenza neonatale. E, per questo motivo, spesso i discenti sono tenuti a partecipare a un corso di formazione separato presso la propria unità per discutere politiche e procedure interne.
Anche se non tutte le organizzazioni dispongono delle risorse per fornire corsi di formazione NRP interni, vale la pena considerare quanto possa essere vantaggioso per i professionisti e i loro pazienti. La capacità di aggiornare le competenze e le linee guida NRP insieme a eventuali ulteriori aspettative del datore di lavoro può semplificare il processo di apprendimento e modellare pratiche di cura sicure per i pazienti.
Rinforzi l'apprendimento con ulteriore pratica di simulazione neonatale?
Per la parte del corso NRP condotta da un istruttore, l'uso della simulazione sottolinea i concetti clinici e le competenze che i professionisti necessitano per salvare la vita di un neonato. Tuttavia, le ricerche mostrano che queste competenze iniziano a deteriorarsi poco dopo l'addestramento.5
La pratica continua utilizzando la simulazione può garantire che gli operatori sanitari mantengano forti competenze NRP nel tempo e, certamente, tra una ricertificazione e l'altra. Suggerimenti per mantenere interessante l'apprendimento includono:
- Variare gli scenari clinici proposti ai professionisti, invece di ripetere sempre lo stesso.
- Introdurre casi di pazienti prematuri e utilizzare un simulatore di pazienti neonati prematuri.
- Cambiare l'ambientazione della simulazione.
Offrendo esperienze regolari e diversificate di addestramento tramite simulazione, è possibile garantire che i partecipanti rimangano fiduciosi nella loro capacità di affrontare qualsiasi emergenza neonatale.
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Riferimenti
- Kattwinkel, J. (2001). NRP: Una strategia educativa per migliorare i risultati della rianimazione neonatale. NeoReviews, 2(2), e-32-e37. DOI: https://doi.org/10.1542/neo.2-2-e32
- Kattwinkel, J., Perlman, J.M., Aziz, K., Colby, C., Fairchild, K., Gallagher, J., et al. (2010). Rianimazione neonatale: Linee guida 2010 dell'American Heart Association per la rianimazione cardiopolmonare e l'assistenza cardiovascolare d'emergenza. Pediatrics, 126(5), e1400-e1413. DOI: https://doi.org/10.1542/peds.2010-2972E
- Ibidem.
- American Academy of Pediatrics. (2020). Come si giustifica la necessità dell'NRP? Recuperato da: https://aap.helpjuice.com/46971-nrp-general-information/163249-how-do-i-identify-or-justify-the-need-for-an-nrp
- Patel, J., Posencheg, M., Ades, A. (2012). Competenza e mantenimento delle abilità di rianimazione neonatale da parte dei residenti in pediatria. Pediatrics, 130(5), 515-21. DOI: 10.1542/peds.2012-0149