1

辅助型评估报告

辅助型评估报告是一种从项目中吸取经验教训并为自我完善创造结构化方案的方法。导师指导的反馈包括对项目的讨论、反思和对活动的吸收，以实现长期的学习。有关表现的反馈可以在模拟期间或之后从导师、同侪或电脑中获得。 

2

现场进修培训

在工作地点短时间内重复实践（又称少量高频培训）的机会已经被证明不仅能够保持能力，而且能够改善表现。 

3

分布式实践

培训应在至少一天以上的模拟活动期间完成。身临其境的模拟实践可以按照需求并随时随地提供。

4

课程整合

如果将其作为课程或培训计划的一个组成部分进行系统性整合，会出现最佳模拟结果。模拟应该被整合到现有的课程中，而不是把模拟作为额外的独立练习。 

5

临床差异

临床情况中的差异，例如多种病人病例，确保能够汲取难以获得的临床经验。 

6

难度范围

任务的难度或复杂程度应该有所差异。

7

个性化学习

培训应该根据个人的学习需求来调整，视表现而定。

8

多种学习策略

应该使用多种不同的教学策略来促进学习，如病人案例、讨论、反馈、有意排序或者任务差异。 学习环可以作为整合多种学习策略的系统方法。

9

界定结果

应该明确界定和评估预期的结果。还应该界定改善的指标。评估描述学员成果的度量，而评估则描述课程结果或项目结果的度量。

10

有效的模拟人

与培训任务相关的有效模拟人是高质量模拟教育的必备条件。