La limitata disponibilità di personale didattico per eseguire le simulazioni, spesso si traduce nel sottoutilizzo di risorse preziose, come avviene con le strutture e le apparecchiature di training. Questa capacità di riserva genera uno scarso ritorno sull'investimento e comporta inoltre un minor tempo di training per gli studenti. È importante considerare che la mancanza di opportunità di pratica non garantisce negli allievi un'esperienza pratica sufficiente a crescere sia la loro competenza che la loro sicurezza. La metodologia con "studenti che insegnano a studenti" permette di adottare la pedagogia della padronanza e la pratica deliberata.
L'apprendimento formalizzato con i colleghi è un modo efficace ed efficiente di apprendere o praticare le competenze e le procedure fondamentali. In un periodo in cui le risorse vengono ottimizzate e in cui aumentano le richieste sul personale, l'apprendimento tra colleghi fornisce agli studenti l'opportunità di sfruttare una risorsa preziosa, i propri colleghi. Questo metodo offre anche la possibilità di praticare maggiormente rispetto ai metodi tradizionali di insegnamento e apprendimento, perché non dipende dalla disponibilità di presenza di un facilitatore addestrato sulla simulazione e sul debriefing.
L'apprendimento tra colleghi consente ai componenti di piccoli gruppi di guidarsi reciprocamente su diversi scenari di training formalizzati. Gli scenari sono standardizzati, spesso con punteggi e feedback integrati, per consentire ai gruppi di allievi di esercitarsi da soli fino a quando si sentono competenti e sicuri. Questo processo è conosciuto come "pedagogia della padronanza" o "pratica deliberata". Tale apprendimento è vantaggioso anche perché normalmente coinvolge gli allievi provenienti dalla stessa coorte o i colleghi in un reparto. Non sostituisce l'insegnamento e le attività pianificate e condotte dal personale, bensì integra le attività didattiche e di apprendimento, oltre a migliorare la qualità globale della formazione.
L'introduzione del programma SimPad presso l'Università di Stavanger ha consentito di integrare la simulazione nel curriculum.
La simulazione tra colleghi ha consentito agli studenti di formarsi senza un facilitatore. Questa iniziativa ha fornito loro l'opportunità di allenarsi più e più volte fino a raggiungere la sicurezza di avere imparato le competenze cliniche e comunicative necessarie.
Laerdal fornisce soluzioni per consentire agli studenti di allenarsi tra loro. I nostri programmi di insegnamento tra colleghi offrono una guida passo-passo con punteggi integrati per consentire agli studenti di insegnarsi a vicenda le competenze di base in un ambiente sicuro. I nostri programmi sono stati progettati per garantire l'utilizzo di tutte le opportunità educative e un apprendimento più completo.
