El uso de SimCapture y SimCapture for Skills ayudó a la Universidad Estatal de Pensilvania a cambiar su enfoque hacia el dominio de habilidades, identificando brechas y facilitando la práctica deliberada mediante un método de aprendizaje entre pares.

Los programas de enfermería enfrentan una creciente presión para aliviar la actual escasez de enfermeros y preparar eficazmente a sus graduados para las realidades de la atención sanitaria de hoy en día. Para ayudar a garantizar la preparación de los nuevos enfermeros, la Ross and Carol Nese College of Nursing de la Universidad Estatal de Pensilvania ha colocado recientemente un enfoque en capturar datos de rendimiento en su laboratorio de habilidades de enfermería.

Christopher Garrison, PhD, RN, CNS, CHSE, Director del Laboratorio de Simulación y Profesor Asociado de Enseñanza en Penn State, reconoció que estos datos podrían desempeñar un papel clave en la evaluación de la competencia de los estudiantes y ayudar a la facultad a tomar decisiones estratégicas a nivel programático o curricular.

"Realmente queríamos comenzar a usar la simulación para identificar nuestras brechas curriculares y ver dónde necesitamos ajustar las cosas para ayudar a nuestros estudiantes a convertirse en profesionales seguros y efectivos."

- Christopher Garrison, PhD, RN, CNS, CHSE
Director, Profesor Asociado de Enseñanza, Universidad Estatal de Pensilvania

Al igual que muchos otros programas de simulación de enfermería, Penn State había medido tradicionalmente el éxito de su programa utilizando encuestas de satisfacción estudiantil. Aunque las encuestas ayudaban a abordar el Nivel 1 de Kirkpatrick midiendo las reacciones de los estudiantes ante el aprendizaje, estos datos no proporcionaban la visibilidad sobre la competencia que necesitaban.

"Creo que uno de los desafíos en la comunidad de simulación es que, típicamente, cuando pensamos en recopilar datos de evaluación, mucho de lo que se ha recopilado está en el nivel de satisfacción de los estudiantes y no son datos reales de rendimiento estudiantil", explica Chris. "Pero empezamos a darnos cuenta de [que] realmente necesitábamos ir más allá. Necesitábamos observar cuáles eran los resultados reales del aprendizaje y qué estaban logrando nuestros estudiantes."

Él y su equipo querían comenzar a recopilar y analizar datos más sólidos sobre los resultados del aprendizaje. "Queríamos algo objetivo y válido para tomar decisiones", dice. "[Y] realmente queríamos tener [una] plataforma para poder capturar y analizar esos datos."

Además, con los nuevos AACN Essentials que requieren educación basada en competencias, Chris y sus colegas sabían que necesitarían estos datos para documentar cómo los estudiantes estaban cumpliendo con esas competencias.

Una vez que Chris y su equipo comenzaron a recopilar algunos datos de rendimiento de sus escenarios de simulación de alta fidelidad, pronto comenzaron a surgir información procesable.

Utilizaron el Instrumento de Evaluación de Competencia de Creighton (C-CEI^®), que es una herramienta de evaluación válida para medir la efectividad del aprendizaje clínico en entornos de simulación de aprendizaje. El instrumento se centra en 22 comportamientos generales de enfermería en cuatro áreas: evaluación, comunicación, juicio clínico y seguridad del paciente. “Me parece realmente valioso porque es objetivo”, explica Chris.

Integraron el Instrumento de Creighton directamente en SimCapture, un sistema de gestión de simulación. Esto les permitió recopilar y analizar fácilmente los datos de evaluación dentro de la plataforma SimCapture.

Los datos de los escenarios de simulación revelaron que los estudiantes estaban demostrando competencias sólidas en algunas habilidades. Pero, al profundizar, encontraron que los estudiantes no estaban donde deberían estar en otras áreas, como algunos de los elementos de la administración segura de medicación y la realización correcta de procedimientos.

Estos hallazgos llevaron al equipo a preguntarse: "¿Cómo podemos lograr que nuestros estudiantes alcancen el nivel de competencia necesario para la práctica?"

Era momento de reconsiderar su enfoque para enseñar habilidades.

Los datos recopilados con el instrumento de Creighton y SimCapture permitieron a Chris y su equipo observar más de cerca qué habilidades específicas podrían requerir una práctica más repetitiva. Querían aumentar las oportunidades de práctica de manera estructurada, así que integraron SimCapture for Skills, una solución que combina la efectividad de la metodología de aprendizaje entre pares con herramientas digitales de evaluación y análisis.

Con SimCapture for Skills, los estudiantes podían entrenar repetidamente habilidades fundamentales de enfermería y ofrecerse retroalimentación mutuamente. Incorporar rúbricas en la plataforma de SimCapture for Skills garantizó que los compañeros brindaran retroalimentación precisa basada en las rúbricas. Que los estudiantes se evaluaran entre ellos en los distintos elementos clave identificados en la rúbrica fue beneficioso porque reforzó las mejores prácticas. "Realmente están obteniendo una práctica y retroalimentación de mejor calidad," dice.

SimCapture for Skills también proporcionó a Chris y a su equipo los datos de rendimiento y los análisis que necesitaban para ajustar su enseñanza. Los informes disponibles incluyen indicadores de rendimiento a nivel individual y de cohortes.

"Los datos son muy útiles para analizar dónde están practicando tus estudiantes. ¿Cuál es el nivel de rendimiento?" explica. "Y luego puedes ajustar cómo enseñas diferentes habilidades cuando identificas brechas."

Además de aumentar la estructura del tiempo de práctica, Chris y sus colegas reconocieron que estas oportunidades de práctica necesitaban estar integradas a lo largo del plan de estudios y no simplemente "cargadas al principio".

"La gran mayoría de las habilidades se concentraban en el curso de Fundamentos", comparte. "Pienso que es una suposición errónea creer que una vez que se certifica a alguien como competente en tu curso de Fundamentos o Bases, mantendrá esa competencia a lo largo del plan de estudios". Aunque estas habilidades probablemente se repasarían durante las prácticas clínicas, explica, los instructores clínicos podrían estar guiando a los estudiantes mientras realizan habilidades como la administración de medicamentos y la técnica estéril.

Con el tiempo, Chris y el equipo han ido gradualmente integrando oportunidades de práctica para habilidades críticas a lo largo del plan de estudios para proporcionar el refuerzo necesario para que los estudiantes las dominen.

Al aprovechar el poder de los datos para dirigir su toma de decisiones y adoptar un enfoque más deliberado en la competencia de habilidades, Penn State ha logrado elevar la forma en que preparan a sus estudiantes para la práctica.

Si estás interesado en comenzar el camino de recolectar y utilizar más datos en tu programa, Chris recomienda “comenzar poco a poco y construir a partir de tus éxitos.”

Comienza desde el punto en el que se encuentra tu programa ahora mismo y cuáles son las necesidades. La plataforma [SimCapture] es muy útil para permitirte recopilar una variedad de datos reales sobre los resultados del desempeño de tus estudiantes. La plataforma proporciona una muy buena manera de organizar y capturar esos datos. Pero necesitas tener un plan estratégico para cómo los vas a utilizar. Si solo recopilas los datos y luego no haces nada con ellos, realmente no te ayudará a mejorar tu programa.

Gracias a Chris Garrison de la Universidad Estatal de Pensilvania por compartir su historia