Siirtyminen osaamispohjaiseen koulutukseen hoitotyössä
Haastattelu Marie Gilbertin, DNP, RN, CHSE-A, kanssa
Keski-Kalifornian Hoitotyön Huippuosaamisen Keskuksen johtaja
Tohtori Gilbert: Nimeni on Marie Gilbert. Olen johtajana Keski-Kalifornian huippuosaamisen hoitotyön keskuksessa, joka kuuluu Kalifornian osavaltion yliopistoon, Fresnossa, ja elinikäinen – se tuntuu 20 vuodelta – [ura] simulaation parissa.
Mitä vaikutuksia luulet siirtymisellä CBE:hen sairaanhoidon koulutuksessa olevan?
Dr. Gilbert: Uskon, että yksi asia, joka meidän täytyy muistaa, on syy, miksi teemme tämän – ja se on potilaiden hoidon ja turvallisuuden parantaminen sekä sen varmistaminen, että sairaanhoidon valmistuneet ovat valmiita kliiniseen työskentelyyn. He tuntevat itsensä itsevarmoiksi. He ovat päteviä tarjoamaan hoitoa ja pysyvät ammattinsa parissa.
Voitko kuvata joitakin tapoja, joilla osaamispohjainen koulutus ja simulaatiopohjainen koulutus risteävät?
Tohtori Gilbert: Osaamisperustainen koulutus ja simulaatiopohjainen koulutus jakavat paljon yhtäläisyyksiä. [Ne ovat molemmat] oppijakeskeisiä. Sovitamme tekemisiämme vastaamaan oppijan tarpeita, jotta he voivat kasvaa ja kehittää osaamistaan.
Simulaatiopohjainen oppiminen ja osaamislähtöinen oppiminen perustuvat hallintaan. Me haluamme kasvaa. Me haluamme ohjata. Me haluamme kehittää näitä opiskelijoita. Osaamislähtöinen oppiminen ja simulaatiopohjainen oppiminen ovat molemmat keinoja arvioida oppijaa heidän matkallaan.
Arvioimme heitä edistymisen, oppimisen osalta ja lisäksi arvioimme nähdäksemme, ovatko he kehittäneet näitä valmiuksia.
Mikä tekee simulaatiosta tehokkaan formatiivisen arvioinnin välineen?
Dr. Gilbert: Simulaatiossa, kuten tiedämme, kyseessä on realistinen ympäristö. Arvioimme oppijoitamme tilanteessa, jossa he tulevat harjoittelemaan. Voimme simuloida sen. Voimme simuloida yksinkertaisuuden, jotta oppija, uusi opiskelija, voi alkaa oppia tehtäviä. Ja sitten voimme lisätä monimutkaisuutta siihen skenaarioon, jotta kun he ovat hallinneet tiedon ja “osaamisen,” he voivat sen jälkeen alkaa “näyttää osaamistaan.” Voimme lisätä monimutkaisuutta niin, että kun he saavuttavat pätevyyden ja ovat tilanteessa, toivottavasti he ovat kokeneet jotain hyvin samankaltaista aiemmin simulaatiossa.
Voitko puhua jatkuvan formatiivisen arvioinnin merkityksestä osaamisperusteisessa koulutuksessa (CBE)? Kuinka simulaatio voi olla osana?
Tohtori Gilbert: Osaamisperusteinen koulutus on monimuotoinen arvioinnin muoto. Kun tarkastelemme opiskelijan tai oppijan etenemistä, meidän on ensin tiedettävä, tietävätkö he, mitä he tekevät, tai hallitsevatko he tiedot. Ja tätä voi arvioida hyvin yksinkertaisesti perinteisillä monivalintakysymyksillä. Tai jos käytät simulaatiota, mahdollisesti tietokonepohjaisia skenaarioita, joissa he seuraavat hyvin yksinkertaisia algoritmeja.
Kun tunnet, että opiskelijalla on hyvä tietopohja, varmistat sitten, että he osaavat “miten.” Simulaatiossa emme halua vain heittää heitä tilanteeseen ja katsoa, selviytyvätkö he vai eivät. Se tekisi simulaatiosta hyvin pelottavan paikan, emmekä halua tehdä niin.
Haluamme tämän olevan paikka, jossa opiskelija tuntee olonsa mukavaksi ollessaan haavoittuva. Näin opimme. Opimme epämukavuusalueella, jossa tunnemme, että pohjimmiltaan joku tukee meitä. He ovat täällä valmentamassa meitä. He uskovat, että pystymme tähän. Ja simulaatio on tuo areena.
Pätevyyteen perustuva koulutus, kuten sanon, meidän on varmistettava, että he “tietävät,” he “osaavat,” he voivat “näyttää.” Ja siinä simulointi on todella hyödyllinen. Ja sitten he voivat “tehdä,” mikä on sitä, mitä he tekisivät kliinisessä käytännössä.
Mikä olisi vinkkisi tai neuvosi simulaatio-opettajille, jotka ovat mukana siirtymässä osaamisperusteiseen koulutukseen (miksi heidän ei pitäisi pelätä)?
Dr. Gilbert: Monille simulaatioasiantuntijoille ja -kouluttajille, siirtyminen osaamisperusteiseen koulutukseen on selvästi lisännyt kysyntää simulaatioiden määrälle, joita teemme. Ja simulaatioasiantuntijoina ja -kouluttajina meidän todella täytyy omaksua tämä.
Koska osaamisperusteinen koulutus jakaa niin paljon samankaltaisuuksia simulaatioihin perustuvan koulutuksen kanssa, tämä antaa meille mahdollisuuden tehdä sitä, mitä olemme aina halunneet – eli tukea oppimiskeskeistä koulutusta, tukea jatkuvaa kehitystä ja valmennusta sekä noudattaa parhaita käytäntöjä.
“Jos olet simulaatiokouluttaja, älä pelkää. Omaksu tämä. Näet niin paljon samankaltaisuuksia, ja tämä antaa sinulle mahdollisuuden jatkaa korkealaatuisten simulaatioiden tekemistä.”
Marie Gilbert, DNP, RN, CHSE-A
Keskisen Kalifornian huippuosaamisen keskus, sairaanhoidon johtaja
Kalifornian osavaltion yliopisto, Fresno
