Utilizzare l'apprendimento peer-to-peer e l'apprendimento autogestito per acquisire le competenze infermieristiche
Beyond faculty ratios
A livello globale, gli educatori di infermieri sono sovraccarichi di lavoro e il rapporto tra docenti e discenti è spesso citato come causa. L'apprendimento peer-to-peer e auto-diretto è un approccio didattico che può aiutare. Utilizzato con i giusti strumenti digitali, l'apprendimento peer-to-peer e auto-diretto può farti sentire di nuovo in grado di fornire i risultati basati sulle competenze a cui aspiri.
I rapporti di facoltà sono una preoccupazione universale
L'American Association of Colleges of Nursing (AACN) raccomanda che il rapporto tra docenti e discenti per i contesti clinici sia compreso tra 1:8 e 1:10. L'AACN ha sottolineato che alcune scuole di infermieristica negli Stati Uniti si trovano oggi a dover affrontare rapporti estremi di 1:20. Citano che alcune scuole per infermieri negli Stati Uniti si trovano ora ad affrontare rapporti estremi di 1:20.
Il Royal College of Nursing (RCN) britannico, il Nursing and Midwifery Board of Australia (NMBA) e l'Associazione canadese delle scuole di infermieristica (CASN) hanno evidenziato preoccupazioni simili per i propri Paesi. Anche l'Organizzazione Mondiale della Sanità (OMS) ha espresso preoccupazione, citando come il miglioramento dell'assistenza sanitaria sia frenato da classi troppo numerose in regioni come l'Africa.
Un rapporto elevato tra docenti e studenti rende difficile raggiungere due obiettivi fondamentali: fornire agli studenti un'attenzione personalizzata e mantenere la qualità dell'istruzione. I risultati degli studenti ne risentono. Ma anche voi ne risentite. Un rapporto elevato tra docenti e studenti significa che probabilmente vi assumete carichi di insegnamento aggiuntivi, partecipate a più comitati e vi impegnate in ruoli legati all'accreditamento dei programmi, allo sviluppo dei curricula e alla conformità alle normative.
Perché ci piace l'apprendimento peer-to-peer e autogestito
Si è già detto molto sui vantaggi che gli educatori possono ottenere utilizzando l'apprendimento peer-to-peer e auto-diretto. Ottant'anni fa, e anche prima, gli educatori di infermieri addestravano i loro allievi a somministrare iniezioni fornendo loro arance da iniettare. Gli allievi ricevevano una spiegazione e una dimostrazione di come somministrare un'iniezione e venivano poi incaricati di esercitarsi autonomamente sull'arancia e con i loro compagni. In questo modo sono state formate decine di migliaia di infermieri. E il processo ha funzionato.
Le strategie di apprendimento peer-to-peer e auto-diretto nella formazione infermieristica presentano diversi vantaggi chiave. Quelli di cui i nostri clienti ci parlano di più riguardano la costruzione di una base per lo sviluppo delle competenze.
Innanzitutto, l'apprendimento peer-to-peer e auto-diretto incoraggia gli studenti a impegnarsi in discussioni, a confrontarsi con diverse prospettive e a valutare criticamente le prestazioni e l'approccio degli altri. Questo processo aiuta a sviluppare le basi per il pensiero critico e le capacità di giudizio clinico, che sono essenziali per la pratica infermieristica.
L'apprendimento peer-to-peer e quello auto-diretto promuovono anche il coinvolgimento degli studenti e l'apprendimento “attivo”. Gli studenti si trovano al centro della loro esperienza formativa, diventando così padroni del materiale da studiare piuttosto che destinatari passivi. Questo impegno favorisce un apprendimento più profondo e la conservazione delle conoscenze.
Infine, l'apprendimento tra pari incoraggia l'auto-riflessione. Un tema comune nell'assistenza infermieristica è il mantenimento della consapevolezza della situazione, soprattutto nelle emergenze. Parte della consapevolezza della situazione, tuttavia, è l'autoconsapevolezza che si ottiene attraverso la pratica riflessiva. La pratica riflessiva è fondamentale nell'assistenza infermieristica per il miglioramento continuo e per una migliore cura del paziente.
L'utilizzo dell'apprendimento peer-to-peer e di quello auto-diretto presenta altri vantaggi. Tra questi, lo sviluppo di capacità di apprendimento permanente, la promozione di capacità di comunicazione e collaborazione e l'instillazione di un senso di responsabilità e autonomia. Tutti questi aspetti sono importanti per gettare le basi delle competenze future.
In che modo l'apprendimento peer-to-peer e autogestito può migliorare la TUA vita quotidiana?
Se stai leggendo questo articolo in qualità di educatore infermieristico o di direttore o decano della formazione infermieristica, conosci troppo bene le frustrazioni che derivano da un rapporto elevato tra studenti e docenti, e meriti un po' di sollievo. L'apprendimento peer-to-peer e l'autoapprendimento possono aiutare a cambiare le cose. Ecco cosa ci hanno detto i nostri clienti.
Probabilmente ti divertirai di più. Sì, l'abbiamo detto: divertimento. Mentre i tuoi allievi si esercitano individualmente e tra di loro, ti riserverai il tempo per quando li riunirai tutti insieme. E quando lo farai, probabilmente godrai di un ambiente di classe più collaborativo e interattivo. Probabilmente avrai discussioni più profonde, dialoghi più dinamici e ti sentirai sollevato dall'onere di trasferire le conoscenze solo attraverso le lezioni.
Anche il tuo carico di lavoro probabilmente diminuirà. L'apprendimento peer-to-peer e l'autoapprendimento ti permetteranno di concentrarti sulla guida e sul tutoraggio degli studenti piuttosto che su tempi di insegnamento spesso inutilmente prolungati. Il tempo risparmiato permette di concentrarsi maggiormente sulla consulenza agli studenti, sullo sviluppo dei programmi di studio e persino sulla ricerca.
E soprattutto, potrai accrescere i tuoi talenti. Abbiamo osservato come gli educatori che utilizzano l'apprendimento peer-to-peer e l'autoapprendimento abbiano costruito relazioni più forti tra docenti e studenti, abbiano affinato le loro abilità di facilitatori e sperimentato maggiormente tecniche diverse come le “classi capovolte”, l'apprendimento basato sui problemi e l'apprendimento virtuale.
Nel complesso, l'apprendimento peer-to-peer e auto-diretto porta generalmente a esperienze più ricche per i docenti e può essere più gratificante dal punto di vista professionale, in quanto si può sperimentare la crescita e lo sviluppo dei propri studenti.
Che ruolo hanno gli Skills Trainers?
Per qualsiasi attività psicomotoria, un trainer di abilità è indispensabile. Molto è cambiato dai tempi in cui gli educatori di infermieri usavano le arance come allenatori di abilità. Oggi sono disponibili trainer avanzati per la maggior parte delle esigenze di sviluppo delle competenze. Coprono discipline che vanno dall'infermieristica all'ostetricia, al pronto soccorso e altro ancora.
L'apprendimento peer-to-peer e auto-diretto enfatizza la ripetizione e la padronanza. Utilizzando il giusto formatore di competenze, i docenti possono incoraggiare i discenti a praticare ripetutamente le procedure e i protocolli fino a quando ogni discente non ha raggiunto la competenza.
Skills trainers contribuiscono anche a creare un ambiente di apprendimento sicuro e collaborativo. Skills trainers forniscono uno spazio sicuro in cui gli studenti possono commettere errori e imparare attraverso l'auto-riflessione e il feedback dei colleghi. Inoltre, lavorando con i colleghi, i discenti sperimentano un modello di sviluppo condiviso che può accompagnarli per tutta la loro carriera.
Scelti correttamente, Skills trainers possono garantire che tutti gli studenti ricevano una formazione coerente, il che è fondamentale per sviluppare competenze standardizzate in una coorte.
Lo skills trainer Laerdal più diffuso nella formazione infermieristica è il nostro Modular Skills Trainer. Permette ai discenti di acquisire competenze in sedici diverse abilità cliniche e offre loro la possibilità di esercitarsi individualmente o in gruppo per raggiungere la padronanza delle abilità.
Un alto dei nostri skills trainers più apprezzati è MamaBirthie Permette alle ostetriche, ai professionisti pre-ospedalieri e a chiunque entri nel campo perinatale di acquisire competenza e sicurezza nei parti vaginali e operativi.
Laerdal offre un'intera linea di skills trainers scelti per supportare l'apprendimento peer-to-peer e auto-diretto.
Il sistema SimCapture di Laerdal può rendere tutto questo privo di preoccupazioni
Per ottenere tutti i vantaggi dell'apprendimento peer-to-peer e auto-diretto - per i vostri studenti e per voi - la scalabilità è fondamentale. Il sistema Laerdal di SimCapture è in grado di rendere operativo tutto questo per te.
SimCapture è una soluzione digitale che consente di integrare, automatizzare, gestire e monitorare l'apprendimento e la formazione basati sulla simulazione. È ideale per l'apprendimento peer-to-peer e auto-diretto e può essere utilizzato anche per la simulazione ad alta fedeltà.
SimCapture si fa carico del lavoro - e anche di parte del pensiero - che altrimenti sarebbe necessario svolgere manualmente. E lo fa su scala di massa.
Al suo livello più elementare, SimCapture consente ai discenti di combinare liste di controllo e risorse educative per trasformare la pratica delle competenze in approfondimenti praticabili. Utilizzando qualsiasi dispositivo abilitato al web, come uno smartphone o un tablet, SimCapture può fornire istruzioni, liste di controllo e dimostrazioni preregistrate ai discenti per prepararli alla pratica delle competenze. I discenti possono quindi registrare se stessi mentre completano i compiti di formazione sulle competenze, o esercitarsi con un compagno, utilizzando le liste di controllo digitali. Una volta terminato, l'interfaccia fornisce ai discenti un punteggio immediato, un feedback personalizzato e punti per il miglioramento.
I vantaggi per l'azienda sono quelli di poter fornire digitalmente e virtualmente ciò che altrimenti sarebbe necessario fornire manualmente e di persona: compiti, istruzioni, liste di controllo e persino dimostrazioni video. Una volta che i tuoi studenti hanno completato i loro compiti, ti vengono restituiti rapporti di facile lettura che forniscono informazioni sulle prestazioni dei tuoi studenti come individui e come gruppo. Il lavoro con i propri studenti diventa così più ricco e significativo, senza dover mai alzare una penna o creare un foglio di calcolo. SimCapture fa il lavoro al posto tuo.
Inoltre, si ottiene un nuovo livello di obiettività dei dati. SimCapture garantisce la coerenza da una coorte all'altra e da una facoltà all'altra. Si impostano i parametri. SimCapture fa il resto.
Utilizzando SimCapture, sarai più efficiente, più efficace e sarai in grado di essere più proattivo.
“Nell'arco di un paio di semestri, i nostri tassi di recupero sono passati da 60 a 9 studenti e abbiamo registrato un aumento significativo dei tassi di passaggio al primo anno”.
- Rosemary Samia, MSN, RN, CNS, CHSE
Director, Center for Clinical Education & Research, University of Massachusetts Boston
Il rapporto tra docenti e studenti ti appesantisce?
Anche nelle istituzioni che godono di un rapporto ottimale tra docenti e studenti, c'è una certa vigilanza su come dare la priorità alle competenze, al tempo e agli sforzi dei docenti per creare la crescita più significativa degli studenti. Noi possiamo aiutarti!
La nostra esperienza ci insegna che quando i nostri clienti combinano l'apprendimento peer-to-peer e auto-diretto con i giusti formatori di competenze e con SimCapture come “hub” digitale per tutto questo, gli studenti ottengono risultati migliori e i docenti hanno un'esperienza di insegnamento molto più piacevole e gratificante.
Se il rapporto tra docenti e discenti ostacola il tuo percorso o se stai incontrando altri ostacoli nell'impartire competenze ai tuoi studenti, lascia che ti presentiamo SimCapture e mettiamo in atto gli altri elementi che possono rendere l'apprendimento peer-to-peer e auto-diretto un moltiplicatore educativo per te. Chiama il tuo rappresentante Laerdal di zona o approfitta delle risorse elencate di seguito.
Aiutare a insegnare in modo più efficiente per gettare le basi della competenza è parte della nostra missione. Grazie per averci dato l'opportunità di sostenerti.
