Assessing and Evaluating Competence Through the Curriculum
58:35
Evaluación y Valoración de Competencias a lo largo del Plan de Estudios
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Interested in learning why and how to transform your teaching approach through embracing competency-based education? Featuring key leaders from three nursing schools:
- University of Texas at Arlington
- University of Massachusetts Boston
- Pennsylvania State University
The panel discussion will provide insight into their personal experience and provide examples such as:
- Utilizing peer-to-peer assessment and evaluation of learners in the Nursing Fundamental course
- Evaluating high-fidelity simulations using the Creighton Simulation Evaluation Instrument
- Supervising faculty development and debriefing competence with the DASH (Debriefing Assessment for Simulation in Healthcare) tool
After the webinar, we asked our panelists for some additional insights. Hear what they have to say about the importance of data in nursing education as well as some tips to get started.
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Biografías de los ponentes
Rosemary Samia, MSN, RN, CNS, CHSE
Rosemary Samia, MSN, RN, CNS, CHSE, es la directora del Centro de Educación e Investigación Clínica de la Universidad de Massachusetts en Boston. Su experiencia clínica incluye 15 años en enfermería médico-quirúrgica antes de pasar a la enseñanza con simulación en el ámbito académico en 2014. En 2020, completó el Programa de Desarrollo de Liderazgo de un año de la National League for Nursing para educadores por simulación. Rosemary facilita un grupo de redes locales para educadores de simulación en el área metropolitana de Boston y asiste con el desarrollo y la organización de simposios regionales de simulación. Es miembro del consejo asesor de safeMedicate, un entorno virtual para la administración simulada de medicamentos. En 2020, Rosemary fue reconocida por Sigma Theta Alpha por su excelencia en la práctica de enfermería y fue galardonada con el premio Maureen Oh Eigartaigh.
Christopher Garrison, PhD, RN, CNE, CHSE
Christopher Garrison, PhD, RN, CNE, CHSE, es profesor asociado de enseñanza en el Ross and Carol Nese College of Nursing de la Universidad Estatal de Pensilvania y director del Laboratorio de Simulación en el campus de University Park. Su experiencia clínica incluye antecedentes en medicina quirúrgica, cardiología, atención domiciliaria y como enfermero practicante de adultos/gerontología. Es Educador de Enfermería Certificado (CNE) y Educador Certificado en Simulación de Atención Médica (CHSE). Christopher tiene un título de asociado de Northern Virginia Community College, una licenciatura de la Universidad Estatal de Pensilvania, un MSN de la Universidad George Mason y un PhD de la Universidad Nova Southeastern en Educación en Enfermería. Imparte clases en aulas, simulaciones y entornos clínicos a lo largo del currículo del programa de BSN en Penn State. En 2020, Christopher recibió el premio Janet A. Williamson Excellence in Teaching Award de la Penn State College of Nursing. Tiene 13 años de experiencia en diseñar e impartir aprendizaje basado en simulación. Sus intereses de investigación incluyen evaluar la efectividad de la simulación y la simulación virtual como estrategia educativa. Christopher ha presentado en conferencias nacionales e internacionales sobre simulación y otros temas de educación en enfermería.
Jennifer Roye, MSN, RN, CHSE, CNE
Jennifer Roye, MSN, RN, CHSE, CNE es la Decana Adjunta de Simulación y Tecnología y Profesora Asistente Clínica en la Facultad de Enfermería e Innovación en Salud de la Universidad de Texas en Arlington. Es profesora principal del curso de Habilidades Fundamentales en Telesalud del Programa de Certificación en Informática Sanitaria. La señora Roye recibió su MSN de UTA en 2003 y actualmente está inscrita en la Universidad de Alabama en el programa de Liderazgo Instruccional del EdD. Ejerció como CPNP en la práctica privada durante 10 años y como RN en el Departamento de Emergencias del Cook Children's Medical Center en Ft. Worth, Texas, durante 16 años. Sus áreas de interés de investigación incluyen simulación, telesalud, participación estudiantil, mejora de la educación en línea y problemas morales en la población estudiantil de enfermería de pregrado.
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