Utilice el Aprendizaje entre Pares y Autodirigido para Desarrollar Habilidades de Enfermería
Más allá de la proporción docente por estudiantes.
A nivel mundial, los educadores de enfermería están sobrecargados, y las proporciones de alumnos por docente a menudo se mencionan como una causa. El aprendizaje entre pares y autodirigido es un enfoque instruccional que puede ayudar. Utilizado con las herramientas digitales adecuadas, el aprendizaje entre pares y autodirigido puede empoderarlo nuevamente y ayudarlo a lograr los resultados basados en competencias que busca.
Las Proporciones de Docentes Son Una Preocupación Universal
La Asociación Americana de Facultades de Enfermería (AACN, por sus siglas en inglés) recomienda que la proporción de docentes por estudiantes en entornos clínicos sea de 1:8 a 1:10. Sin embargo, señalan que algunas escuelas de enfermería en Estados Unidos enfrentan ahora proporciones tan extremas como 1:20.
El Real Colegio de Enfermería del Reino Unido (RCN), el Consejo de Enfermería y Partería de Australia (NMBA) y la Asociación Canadiense de Escuelas de Enfermería (CASN) han destacado preocupaciones similares en sus respectivos países. Incluso la Organización Mundial de la Salud (OMS) ha expresado su inquietud, señalando que la mejora de la atención sanitaria se ve obstaculizada por tamaños de clase abrumadores en regiones como África.
Las altas proporciones de docentes por estudiantes dificultan alcanzar dos objetivos fundamentales: brindar a los estudiantes atención personalizada y mantener la calidad educativa. Los resultados del aprendizaje se ven afectados, y usted también. Proporciones elevadas implican asumir mayores cargas docentes, participar en más comités y desempeñar roles relacionados con la acreditación de programas, el desarrollo curricular y el cumplimiento normativo.
Por qué nos Gusta el Aprendizaje Entre Pares y Autodirigido
Ya se ha hablado mucho sobre los beneficios que los educadores pueden obtener al utilizar el aprendizaje entre pares y autodirigido. Hace ochenta años, e incluso antes, los educadores de enfermería capacitaban a sus estudiantes para administrar inyecciones utilizando naranjas como práctica. A los estudiantes se les ofrecía una explicación y una demostración sobre cómo administrar una inyección y luego se les asignaba practicar de manera independiente en la naranja y con sus compañeros. De esta manera se formaron decenas de miles de enfermeros, y el proceso funcionó.
Las estrategias de aprendizaje entre pares y autodirigido en la educación en enfermería ofrecen varios beneficios clave. Los que nuestros clientes mencionan con mayor frecuencia están relacionados con la construcción de una base sólida para el desarrollo de competencias.
En primer lugar, el aprendizaje entre pares y autodirigido fomenta que los estudiantes participen en discusiones, debatan diferentes perspectivas y evalúen críticamente el desempeño y los enfoques de sus compañeros. Este proceso ayuda a desarrollar habilidades de pensamiento crítico y juicio clínico, esenciales para la práctica de la enfermería.
Además, el aprendizaje entre pares y autodirigido promueve la participación activa de los estudiantes. Los alumnos se convierten en el centro de su experiencia educativa, lo que les permite apropiarse del material en lugar de ser receptores pasivos. Esta participación fomenta un aprendizaje más profundo y una mejor retención del conocimiento.
Por último, el aprendizaje entre pares fomenta la autorreflexión. Un tema común en la enfermería es mantener la conciencia situacional, especialmente en la atención de emergencias. Sin embargo, parte de esa conciencia incluye la autoconciencia, que se desarrolla a través de la práctica reflexiva. La práctica reflexiva es fundamental en la enfermería para la mejora continua y una mejor atención al paciente.
Existen otros beneficios asociados con el uso del aprendizaje entre pares y autodirigido, como desarrollar habilidades de aprendizaje permanente, fomentar la comunicación y la colaboración, e inculcar un sentido de responsabilidad y autonomía. Todos estos aspectos, junto con los mencionados anteriormente, son fundamentales para sentar las bases de futuras competencias.
¿Cómo Puede el Aprendizaje Entre Pares y Autodirigido Mejorar Su Vida Diaria?
Si está leyendo esto como educador de enfermería o como alguien en una posición de Director o Decano en la educación en enfermería, conoce muy bien las frustraciones que provienen de las altas proporciones de estudiantes por docente, y merece un alivio. El aprendizaje entre pares y autodirigido puede ayudar a cambiar estas circunstancias. Esto es lo que nos han dicho nuestros clientes.
Es probable que se divierta más. Sí, lo dijimos, divertirse. Mientras sus estudiantes practican de manera individual y entre sí, usted podrá reservar su tiempo para cuando reúna a todos nuevamente. Y cuando lo haga, probablemente disfrutará de un ambiente de aula más colaborativo e interactivo. Es probable que tenga discusiones más profundas, diálogos más dinámicos y se sienta aliviado de la carga de transferir conocimiento únicamente a través de la conferencia.
Es probable que su carga de trabajo también disminuya. El aprendizaje entre pares y autodirigido le permitirá centrarse en guiar y mentorear a los estudiantes, en lugar de dedicar tiempo a una instrucción frecuentemente prolongada de manera innecesaria. El tiempo que libere le permitirá concentrarse más en la orientación estudiantil, el desarrollo curricular e incluso la investigación.
Lo mejor de todo es que podrá expandir sus propios talentos. Hemos observado cómo los educadores que utilizan el aprendizaje entre pares y autodirigido han fortalecido las relaciones entre docentes y estudiantes, refinado sus habilidades como facilitadores y experimentado más con diferentes técnicas, como las "aulas invertidas", el aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje virtual.
En resumen, el aprendizaje entre pares y autodirigido generalmente conduce a experiencias más enriquecedoras para los docentes y puede resultar más profesionalmente gratificante al poder experimentar el crecimiento y desarrollo de sus estudiantes.
¿Cómo Encajan los Entrenadores de Habilidades?
Para cualquier actividad psicomotora, un simulador de habilidades es indispensable. Mucho ha cambiado desde los días en que los educadores de enfermería utilizaban naranjas como simuladores de habilidades. Hoy en día, existen simuladores avanzados disponibles para la mayoría de las necesidades de desarrollo de habilidades. Cubren disciplinas que van desde la enfermería hasta la partería, la atención de emergencias y más.
El aprendizaje entre pares y autodirigido enfatiza la repetición y la maestría. Al utilizar el simulador de habilidades adecuado, los docentes pueden incentivar a los estudiantes a practicar procedimientos y protocolos de manera repetida hasta que cada uno haya alcanzado la competencia.
Los simuladores de habilidades también contribuyen a un entorno de aprendizaje seguro y colaborativo. Estos proporcionan un espacio seguro para que los estudiantes cometan errores y aprendan de ellos a través de la autorreflexión y la retroalimentación de sus compañeros. Y, al trabajar con sus pares, los estudiantes experimentan un modelo de desarrollo compartido que puede acompañarlos a lo largo de su carrera.
Elegidos correctamente, los simuladores de habilidades pueden garantizar que todos los estudiantes reciban una formación consistente, lo cual es crucial para desarrollar habilidades estandarizadas dentro de un grupo.
El entrenador de habilidades más popular de Laerdal en la educación en enfermería es nuestro Módulo de Entrenamiento de Habilidades. Permite a los estudiantes desarrollar competencia en dieciséis habilidades clínicas diferentes y les brinda la oportunidad de practicar de manera individual o en grupos para lograr la maestría en las habilidades.
Otro de nuestros entrenadores de habilidades populares es el MamaBirthie, un simulador de habilidades perinatales. Permite a las parteras, profesionales prehospitalarios y a cualquier persona que ingrese al campo perinatal ganar competencia y confianza en los partos vaginales y operatorios.
Laerdal ofrece una línea completa de entrenadores de habilidades seleccionados para apoyar el aprendizaje entre pares y autodirigido.
El sistema SimCapture de Laerdal puede hacer que todo esto sea libre de preocupaciones para usted.
Para que pueda aprovechar todos los beneficios del aprendizaje entre pares y autodirigido—para sus estudiantes y para usted—la escalabilidad es clave. El sistema SimCapture de Laerdal puede poner todo esto en práctica por usted.
SimCapture es una solución digitalmente basada que le permite integrar, automatizar, gestionar y monitorear el aprendizaje y la formación basados en simulación. Es ideal tanto para el aprendizaje entre pares y autodirigido, y también puede utilizarse para simulaciones de alta fidelidad.
SimCapture se encarga del trabajo—e incluso de parte del pensamiento—que de otro modo tendría que hacer manualmente. Y lo hace a gran escala.
En su nivel más básico, SimCapture permite a los estudiantes combinar listas de verificación con recursos educativos para convertir la práctica de habilidades en información procesable. Usando cualquier dispositivo habilitado para la web, como un teléfono inteligente o una tableta, SimCapture puede entregar instrucciones, listas de verificación y demostraciones pregrabadas a los estudiantes para su uso en la preparación para la práctica de habilidades. Los estudiantes pueden grabarse mientras completan tareas de formación en habilidades o practicar con un compañero, utilizando las listas de verificación digitales. Una vez finalizado, la interfaz proporciona a los estudiantes una puntuación inmediata, retroalimentación personalizada y puntos de mejora.
Los beneficios para usted son que puede proporcionar de forma digital y virtual lo que de otro modo tendría que proporcionar manualmente y en persona: tareas, instrucciones, listas de verificación e incluso demostraciones en video. Una vez que sus estudiantes hayan completado sus tareas, recibirá informes fáciles de leer que brindan información sobre el desempeño de sus estudiantes, tanto de forma individual como grupal. Su trabajo con los estudiantes se vuelve entonces más enriquecedor y significativo sin que tenga que levantar un lápiz ni crear una hoja de cálculo. SimCapture hace el trabajo por usted.
Además de esto, ganará un nuevo nivel de objetividad basado en datos. SimCapture asegura consistencia de un grupo a otro y entre los docentes. Usted establece los parámetros. SimCapture hace el resto.
Usando SimCapture, será más eficiente, más efectivo y podrá ser más proactivo.
"En un par de semestres, nuestras tasas de remediación pasaron de 60 estudiantes a nueve; y tuvimos un aumento significativo en las tasas de aprobación en el primer intento."
- Rosemary Samia, MSN, RN, CNS, CHSE
Director, Centro de Educación y Investigación Clínica, Universidad de Massachusetts Boston
¿Están las Proporciones de Docentes por Estudiantes Siendo una Carga para Usted?
Incluso en instituciones que disfrutan de proporciones óptimas de docentes por estudiantes, existe una vigilancia constante sobre cómo priorizar mejor las habilidades, el tiempo y los esfuerzos de los docentes para generar el mayor crecimiento en los estudiantes. ¡Podemos ayudar!
Nuestra experiencia es que cuando nuestros clientes combinan el aprendizaje entre pares y autodirigido con los simuladores de habilidades adecuados y SimCapture como el "centro" digital para todo, los estudiantes mejoran su rendimiento, y los docentes disfrutan de una experiencia de enseñanza mucho más agradable y gratificante.
Si las proporciones de docentes por estudiantes están interfiriendo en su camino o está enfrentando otros obstáculos para impartir competencia en habilidades a sus estudiantes, permítanos presentarle SimCapture e implementar los otros elementos que pueden hacer del aprendizaje entre pares y autodirigido un multiplicador educativo para usted. Llame a su representante local de Laerdal o aproveche los recursos que se encuentran a continuación.
Ayudarle a enseñar de manera más eficiente para sentar las bases de la competencia es parte de nuestra misión. Gracias por la oportunidad de apoyarlo.
