Dr. Herrington : Je suis Alaina Herrington et je suis la directrice de la simulation à l’Université d'État du Mississippi. Je suis très enthousiaste parce que [nous] n'avons jamais fait de soins de santé auparavant, [mais nous] avons lancé un programme d'assistant médical il y a deux ans. Je m'assure de tout mettre en place correctement.
Dr. Herrington : Nous sommes un tout nouveau programme de soins infirmiers – donc nous avons pu tout reprendre à zéro. Nous avons pris les nouvelles Normes fondamentales et nous avons vraiment réfléchi intentionnellement à : « qu'est-ce qu'un infirmier doit absolument savoir ? »
Et si ce n'était pas essentiel, nous ne l'avons pas inclus dans notre programme. Nous avons vraiment axé notre programme sur l'apprentissage en équipe. Nous utilisons les questions iRAT et tRAT, et nous attendons des étudiants qu’ils connaissent vraiment le contenu [avant leur arrivée], car nous allons leur faire apprendre et mettre en œuvre le contenu lorsqu'ils seront sur place.
Nous sommes constamment dans une dynamique de retours, d’évaluations et d’améliorations chaque jour, même en classe.
Dr. Herrington : Nous utilisons ATI tout au long de notre programme. Nous avons littéralement intégré toutes les évaluations ATI dans notre système SimCapture. Cela a été très utile.
Dr. Herrington : Si je devais donner un conseil aux gens sur la mise en place d'activités d'éducation basée sur les compétences (CBE), je penserais vraiment à la finalité. La finalité, ce sont vos parties prenantes, vos partenaires communautaires. Allez les consulter pour découvrir leur principale préoccupation afin que [vous] puissiez l'intégrer dans [votre] éducation basée sur les compétences.
