2025년 ILCOR 지침: 4가지 주요 하이라이트

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만약 당신이 CPR 교육자라면, 국제소생술연구위원회(ILCOR)가 최근 2025 과학과 치료 권고사항에 대한 컨센서스(CoSTR)를 발표했다는 것을 알고 있을지도 모릅니다. 이러한 ILCOR 지침은 각국의 소생술 위원회가 자국에 맞는 구체적인 지침을 마련하는 데 기초가 됩니다. 
 
우리는 CoSTR의 교육, 실행, 팀 챕터에서 교육 지도자들 사이에서 논의를 촉발시키는 네 가지 주요 통찰을 강조했습니다. 또한, 이러한 권고사항을 실제로 적용할 수 있도록 돕는 실질적인 팁도 제공했습니다. 

Man in foreground watching a group of people doing CPR training on manikins on the floor. The man is holding a tablet and following stats.

1. 개선을 위한 측정은 CPR의 우수성을 보장하는 데 중요합니다. 

ILCOR 가이드라인: “우리는 의료 전문가와 일반인을 위한 심폐소생술 교육 동안 CPR 피드백 기기를 사용하는 것을 권장합니다.”1 

이유: “최근의 과학적 진술은 심폐소생술 과정에서 CPR 피드백 기기의 사용이 증가하는 추세를 강조합니다,”2 ILCOR 가이드라인은 설명합니다. “심폐소생술 기술 교육 동안 CPR 피드백 기기를 사용하는 것은 CPR 기술 습득 및 유지에 긍정적인 영향을 미칠 가능성이 있습니다.”3 

 

"성과 측정은 모든 결점의 구석구석을 확인할 수 있게 합니다." 4

David Weed, CPR 교육자 — 워싱턴주 킹카운티

 

Laerdal의 교육 팁: 여러 학습자의 성과를 동시에 모니터링하는 것은 도전이 될 수 있습니다. QCPR 앱은 새롭게 추가된 전문가 기능으로 업데이트되어 실시간 피드백, 자동 결과 추적 및 쉬운 성과 비교를 통해 CPR 교육을 혁신합니다. 추가 비용 없이 제공되는 이 기능을 통해 강사는 목표 지향적인 교육을 안내하는 데 필요한 통찰력을 얻을 수 있고, 학습자는 필요한 순간에 행동할 수 있는 기술과 자신감을 키울 수 있습니다. 

Camera app showing ambulance workers in action on phone camere.

2. 현장 (직장 기반) 시뮬레이션은 실전 대비 태세를 강화합니다. 

ILCOR 가이드라인: “현장 시뮬레이션이 자원이 원활히 제공되는 곳에서 CPR 훈련의 옵션으로 고려될 수 있음을 권장합니다.”5  
 
중요성: “시뮬레이션 훈련은 전통적으로 교실 환경에서 이루어졌지만, 그러한 훈련을 임상 환경으로 이동하면 현장감을 향상시키고 조직 프로세스를 더 잘 테스트할 수 있습니다,”6 라고 ILCOR 가이드라인은 말합니다. “연구에서는 현장 CPR 훈련 후 임상 소생술 성과의 특정 요소들이 개선된 사례를 기록했습니다.”7  

 

Laerdal의 훈련 팁: SimCapture Mobile Camera 앱과 같은 하드웨어가 필요 없는 솔루션으로 현장 시뮬레이션을 녹화하는 것을 고려하십시오. 비디오 리뷰는 학습자에게 외부 관점을 제공하여 실습 기술과 몸짓 언어 모두에서 자기 성찰과 개선을 유도합니다.

3 EMS workers in red clothing doing CPR training on a manikin.

3. 팀워크 역량 강화는 필수적입니다.

ILCOR 가이드라인: “팀워크 역량 교육은 기본소생술(BLS) 및 모든 종류의 고급 소생술 교육에 포함할 것을 제안합니다.”8 
 
중요성: 심정지는 조율된 대응이 필요합니다. 의사소통의 실패는 훌륭한 심폐소생술(CPR)조차도 약화시킬 수 있습니다. 리더십, 의사소통, 역할 명확성을 명시적으로 교육함으로써, 숙련된 개인들로 구성된 그룹이 실제 응급 상황의 스트레스 아래에서 더 잘 수행하는 통합된 팀으로 변모하게 됩니다. 

 

Laerdal의 트레이닝 팁: 팀이 자신의 역할을 반복해서 연습하여 “연습된 동작”이 자연스럽게 느껴질 때까지 훈련하도록 하세요. 해부학적으로 정확한 특징을 가진 마네킹, 예를 들어 Resusci Anne QCPR는 역할 연습을 효과적으로 수행할 수 있도록 필요한 현실감을 제공합니다.  

Group of people doing CPR training on manikins as a competition, while their scores show as a score on a screen.

4. 게이미피케이션은 학습을 “고정”하는 데 도움을 줍니다. 

ILCOR 지침: “게이미피케이션 학습을 모든 유형의 BLS 및 ALS 코스의 소생술 교육 구성 요소로 고려할 것을 제안합니다.”9 
 
중요성: 게이미피케이션은 도전과 성취를 통해 내재적인 동기를 자극하며, 반복적인 연습을 지루하게 느끼지 않고 흥미롭게 만들어 줍니다. 이러한 증가된 참여도는 더 빈번한 연습 세션과 더 나은 장기적 기술 유지로 이어지며, 학습자가 자발적으로 성과를 높이기 위해 다시 돌아오게 만듭니다. 

 

"게임화를 통해 경쟁적으로 만드세요. 경쟁심은 학습 참여도를 높입니다."10

브래디 맥로플린, MS, NREMT, CEO 및 설립자 — GoRescue

 

Laerdal의 훈련 팁: 경쟁심은 CPR 연습을 장려하고 학습자가 기술을 마스터하도록 동기를 부여하는 것으로 나타났습니다.11 QCPR 레이스로 흥미를 더해보세요: QCPR 앱의 재미있는 게임으로 필수적인 CPR 기술을 강화하면서 참여도를 높여줍니다. 

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참고 자료
  1. Greif, R., Cheng, A., Cristian Abelairas-Gómez, Allan, K. S., Breckwoldt, J., Cortegiani, A., Donoghue, A. J., Eastwood, K. J., Farquharson, B., Hsieh, M.-J., Kidd, T., Ko, Y.-C., Lauridsen, K. G., Lin, Y., Lockey, A. S., Matsuyama, T., Nabecker, S., Nation, K. J., Olaussen, A., & Schnaubelt, S. (2025). 교육, 실행 및 팀: 2025 국제 심폐소생술 연합 과학 컨센서스와 치료 권고. Circulation, 152(16_suppl_1), S205–S249. https://doi.org/10.1161/cir.0000000000001359
  2. 같은 책.
  3. 같은 책.
  4. 심폐소생술 아카데미. (n.d.) 피드백을 EMS DNA의 일부로 만들기. 다음에서 가져옴: https://www.resuscitationacademy.org/blog/2017/10/06/making-feedback-part-ems-dna
  5. Greif, R., Cheng, A., Cristian Abelairas-Gómez, Allan, K. S., Breckwoldt, J., Cortegiani, A., Donoghue, A. J., Eastwood, K. J., Farquharson, B., Hsieh, M.-J., Kidd, T., Ko, Y.-C., Lauridsen, K. G., Lin, Y., Lockey, A. S., Matsuyama, T., Nabecker, S., Nation, K. J., Olaussen, A., & Schnaubelt, S. (2025). 참조 #1 참조.
  6. Berg, K. M., Bray, J. E., Djärv, T., Drennan, I. R., Greif, R., Liley, H. G., Scholefield, B. R., Atkins, D. L., Carlson, J. N., Allan, Lavonas, E. J., Lockey, A. S., Montgomery, W. H., Morrison, L. J., Olasveengen, T. M., Rabi, Y., Sandroni, C., Schmölzer, G. M., Singletary, E. M., & Welsford, M. (2025). 요약: 2025 국제 심폐소생술 연합 과학 컨센서스와 치료 권고. Circulation, 152(16_suppl_1). https://doi.org/10.1161/cir.0000000000001361
  7. 같은 책.
  8. Greif, R., Cheng, A., Cristian Abelairas-Gómez, Allan, K. S., Breckwoldt, J., Cortegiani, A., Donoghue, A. J., Eastwood, K. J., Farquharson, B., Hsieh, M.-J., Kidd, T., Ko, Y.-C., Lauridsen, K. G., Lin, Y., Lockey, A. S., Matsuyama, T., Nabecker, S., Nation, K. J., Olaussen, A., & Schnaubelt, S. (2025). 참조 #1 참조.
  9. 같은 책.
  10. McLaughlin, B. (2025, 10월 22일). CPR 강사를 위한 2025 ILCOR AHA 업데이트 + 교육 비즈니스 [Video]. Facebook. https://www.facebook.com/share/v/1GixLWoPo6/
  11. Smart, J., Kranz, K., Carmona, F., Lindner, T., & Newton, A. (2015). 실시간 객관적 피드백 및 경쟁이 마네킹 CPR 훈련의 수행 및 품질을 개선하는가 – 여러 유럽 EMS의 관찰적 연구. Scandinavian Journal of Trauma, Resuscitation and Emergency Medicine, 23(1). https://doi.org/10.1186/s13049-015-0160-9