Nuestro consejo: la práctica de habilidades es un área en la que puede empoderar fácilmente a sus estudiantes para que se apropien de su aprendizaje, y liberar tiempo y espacio del cuerpo docente mientras tanto. Un programa de práctica y evaluación de habilidades digitales dirigido por estudiantes que funcione tanto de forma remota como presencial puede ofrecer a los estudiantes la flexibilidad y la libertad de practicar reflexivamente de manera ilimitada, ya sea de forma independiente o entre pares, hasta que tengan confianza en sus habilidades fundamentales. Las evaluaciones electrónicas inmediatas y personalizadas muestran a los estudiantes las áreas de mejora, y los informes automatizados proporcionan a los profesores los conocimientos que necesitan sobre el desempeño y la utilización de los estudiantes. 

Nuestro consejo: Los AACN Essentials sugieren crear "indicadores de progresión" en puntos específicos dentro de su programa de estudio para hacer un seguimiento del logro de competencias de los estudiantes como parte de un sólido plan de evaluación del programa.⁶ La recopilación de datos electrónicamente durante sus indicadores de progresión con una lista de verificación electrónica para habilidades o un sistema de gestión de aprendizaje de simulación (LMS) para simulaciones de alta fidelidad puede ayudarlo a conectar los puntos en los datos de evaluación de los estudiantes a lo largo del tiempo, facilitando ver su progreso a través de los cursos.

Nuestro consejo: con el mayor enfoque en el juicio clínico en el NCLEX, es probable que su programa esté buscando aún más estrategias para fomentar esta habilidad. Es posible que quiera considerar simulaciones virtuales que ofrezcan comentarios automáticos y personalizados sobre el juicio clínico y las habilidades de toma de decisiones, colocando a los estudiantes en el centro de un encuentro con un paciente realista. Los datos de desempeño, incluidos los resultados y las puntuaciones de las situaciones, las decisiones que toma el estudiante y las comunicaciones SBAR, le brindan la visibilidad que necesita para evaluar de manera didáctica qué tan bien comprenden los objetivos de aprendizaje y refinan su juicio clínico.

Nuestro consejo: es probable que su programa ya esté recopilando datos de estudiantes en muchas formas y de numerosas fuentes. Si actualmente está recopilando datos de habilidades o de desempeño en simulaciones con lápiz y papel, el cambio hacia la educación basada en competencias puede ser un buen momento para considerar la implementación de métodos para gestionar mejor sus datos. Cambiar a una lista de verificación de habilidades electrónica o un sistema de gestión de aprendizaje por simulación (LMS) puede ayudarlo a organizar sus datos en tendencias procesables que facilitarán la personalización de las rutas de aprendizaje de sus estudiantes. Los datos bien estructurados también pueden ayudarlo a identificar áreas de ajustes en las estrategias de enseñanza u oportunidades para el desarrollo del profesorado. 

Nuestro consejo: debido a su naturaleza práctica y observable, la simulación puede permitirle evaluar varias áreas de los AACN Essentials 2021. Se puede diseñar una única situación para abarcar competencias y subcompetencias dentro de varios dominios de los AACN Essentials, incluidos:

• Demostrar juicio clínico basado en una amplia base de conocimientos (Dominio 1: Conocimientos para la práctica de la enfermería)
• Integración de habilidades de evaluación en la práctica (Dominio 2: Atención centrada en las personas)
• Aplicación de los principios de mejora de la calidad en la prestación de cuidados (Dominio 5: Calidad y seguridad)
• Desempeñarse eficazmente en diferentes roles de equipo, utilizando los principios y valores de la dinámica de equipo (Dominio 6: Asociaciones interprofesionales).

La misma situación también permitiría a los estudiantes demostrar varios de los conceptos de AACN Essentials que están integrados dentro de las competencias, tales como:

• Practicar el juicio clínico para tomar decisiones basadas en los conocimientos de enfermería, el pensamiento crítico y el razonamiento clínico.
• Usar una comunicación eficaz con las personas y con otros profesionales de la salud
• Ejercer el cuidado compasivo como un elemento esencial de la atención centrada en las personas

Además, la AACN aconseja que las experiencias de aprendizaje en la educación basada en competencias deben ser experienciales, interactivas y reflexivas.¹¹ La simulación con debriefing de calidad abarca todas estas calidades, convirtiéndola en una experiencia efectiva y atractiva que hará que el aprendizaje perdure.