De 2025 ILCOR-richtlijnen: 4 Belangrijkste Hoogtepunten

Blijf op de hoogte van de nieuwste wetenschap in reanimatietraining. 

Als je een CPR-instructeur bent, weet je misschien dat het International Liaison Committee on Resuscitation (ILCOR) recentelijk zijn 2025 Consensus on Science with Treatment Recommendations (CoSTR) heeft uitgebracht. Deze ILCOR-richtlijnen dienen als basis voor nationale reanimatieraden om hun eigen landspecifieke richtlijnen op te stellen. 
 
We hebben vier belangrijke inzichten uit het Hoofdstuk over Onderwijs, Implementatie en Teams van de CoSTR uitgelicht die gesprekken onder trainingsleiders aanwakkeren. Bovendien hebben we praktische tips gegeven om je te helpen deze aanbevelingen om te zetten in tastbare resultaten. 

Man in foreground watching a group of people doing CPR training on manikins on the floor. The man is holding a tablet and following stats.

1. Meten om te verbeteren is essentieel voor het waarborgen van uitmuntendheid in reanimatie. 

ILCOR-richtlijnen: “We raden aan om reanimatie-feedbackapparaten te gebruiken tijdens reanimatietraining voor zorgprofessionals en leken.”1 

Waarom dit belangrijk is: “Recente wetenschappelijke verklaringen benadrukken een groeiende trend in het gebruik van reanimatie-feedbackapparaten tijdens reanimatiecursussen,”2 leggen de ILCOR-richtlijnen uit. “Het gebruik van reanimatie-feedbackapparaten tijdens reanimatievaardigheidstraining kan de acquisitie en retentie van reanimatievaardigheden verbeteren.”3 

 

"Prestaties meten stelt je in staat elk detail van elke fout te zien." 4

David Weed, CPR Educator — King County, Washington

 

Laerdal’s trainingstip: Het monitoren van de prestaties van meerdere deelnemers tegelijk kan een uitdaging zijn. De QCPR-app, onlangs uitgebreid met nieuwe professionele functies, transformeert reanimatietraining met real-time feedback, automatische resultatenregistratie en gemakkelijke prestatievergelijkingen zonder extra kosten. Instructeurs krijgen de inzichten die ze nodig hebben om gerichte training te begeleiden, terwijl deelnemers vaardigheden en zelfvertrouwen opbouwen om te handelen wanneer het echt nodig is. 

Camera app showing ambulance workers in action on phone camere.

2. In situ (werkplekgebaseerde) simulatie bevordert gereedheid in de echte wereld. 

ILCOR-richtlijnen: “We raden aan dat in situ simulatie kan worden beschouwd als een optie voor reanimatietraining waar middelen gemakkelijk beschikbaar zijn.”5  
 
Waarom dit belangrijk is: “Training met simulatie wordt traditioneel uitgevoerd in de klasomgeving, maar het verplaatsen van dergelijke training naar klinische gebieden kan de getrouwheid verbeteren en een betere test bieden van organisatorische processen,”6 melden de ILCOR-richtlijnen. “Studies documenteerden verbeteringen in elementen van klinische reanimatieprestaties na een periode van in situ reanimatietraining.”7  

 

Laerdal’s trainingstip: Overweeg om uw in situ simulaties op te nemen met een hardwarevrije oplossing zoals de SimCapture Mobile Camera-app. Videobeoordeling biedt leerlingen een extern perspectief, waardoor zelfreflectie en verbetering in zowel praktische vaardigheden als lichaamstaal worden gestimuleerd.

3 EMS workers in red clothing doing CPR training on a manikin.

3. Het versterken van teamvaardigheden is essentieel.

ILCOR-richtlijnen: “We stellen voor dat het onderwijzen van teamvaardigheden wordt opgenomen in BLS en alle vormen van geavanceerde reanimatietraining.”8 
 
Waarom dit belangrijk is: Hartstilstanden vereisen gecoördineerde reacties. Communicatiestoringen kunnen zelfs uitstekende reanimatie ondermijnen. Door expliciet training te geven in leiderschap, communicatie en rolduidelijkheid verander je een groep bekwame individuen in een hechte eenheid die beter presteert onder de stress van echte noodsituaties. 

 

Laerdal’s trainingstip: Laat je teams hun rollen herhaaldelijk oefenen totdat de “choreografie” als een tweede natuur aanvoelt. Een reanimatiepop met anatomisch nauwkeurige eigenschappen, zoals Resusci Anne QCPR, kan de realisme bieden die nodig is om rollenoefeningen effectief te maken.  

Group of people doing CPR training on manikins as a competition, while their scores show as a score on a screen.

4. Gamification helpt om leren “blijvend” te maken.  

ILCOR-richtlijnen: “We stellen voor het gebruik van gamified leren te overwegen als onderdeel van reanimatietraining voor alle soorten BLS- en ALS-cursussen.”9 
 
Waarom dit belangrijk is: Gamification speelt in op intrinsieke motivatie door uitdaging en prestatie, waardoor repetitieve oefeningen boeiend in plaats van saai aanvoelen. Deze verhoogde betrokkenheid leidt tot frequentere oefensessies en een betere langdurige vaardigheidsretentie, aangezien leerlingen vrijwillig terugkomen om hun prestaties te verbeteren. 

 

"Gamificeer. Maak het competitief. Het verhoogt de betrokkenheid van de leerling."10

Brady McLaughlin, MS, NREMT, CEO en oprichter — GoRescue

 

Trainingsadvies van Laerdal: Competitie heeft bewezen CPR-oefeningen te stimuleren en leerlingen te motiveren om hun vaardigheden te beheersen.11 Voeg wat spanning toe met de QCPR Race: een leuk spel in de QCPR-app dat betrokkenheid stimuleert en tegelijkertijd essentiële CPR-technieken versterkt. 

Misschien vind je dit ook leuk...

Neem contact met ons op over oplossingen voor reanimatietraining en -certificering

Are you interested in

We verwerken uw persoonlijke gegevens met zorg en zoals beschreven in Laerdal's Privacy Policy.

We verwerken uw persoonlijke gegevens met zorg en zoals beschreven in Laerdal's Privacy Policy.

Referenties
  1. Greif, R., Cheng, A., Cristian Abelairas-Gómez, Allan, K. S., Breckwoldt, J., Cortegiani, A., Donoghue, A. J., Eastwood, K. J., Farquharson, B., Hsieh, M.-J., Kidd, T., Ko, Y.-C., Lauridsen, K. G., Lin, Y., Lockey, A. S., Matsuyama, T., Nabecker, S., Nation, K. J., Olaussen, A., & Schnaubelt, S. (2025). Onderwijs, Implementatie en Teams: 2025 Internationale Liaisoncommissie voor Reanimatie Consensus over Wetenschap met Behandelingsaanbevelingen. Circulation, 152(16_suppl_1), S205–S249. https://doi.org/10.1161/cir.0000000000001359
  2. Idem.
  3. Idem.
  4. Reanimatieacademie. (z.d.) Feedback onderdeel maken van het DNA van uw EMS. Geraadpleegd via https://www.resuscitationacademy.org/blog/2017/10/06/making-feedback-part-ems-dna
  5. Greif, R., Cheng, A., Cristian Abelairas-Gómez, Allan, K. S., Breckwoldt, J., Cortegiani, A., Donoghue, A. J., Eastwood, K. J., Farquharson, B., Hsieh, M.-J., Kidd, T., Ko, Y.-C., Lauridsen, K. G., Lin, Y., Lockey, A. S., Matsuyama, T., Nabecker, S., Nation, K. J., Olaussen, A., & Schnaubelt, S. (2025). Zie referentie #1.
  6. Berg, K. M., Bray, J. E., Djärv, T., Drennan, I. R., Greif, R., Liley, H. G., Scholefield, B. R., Atkins, D. L., Carlson, J. N., Allan, Lavonas, E. J., Lockey, A. S., Montgomery, W. H., Morrison, L. J., Olasveengen, T. M., Rabi, Y., Sandroni, C., Schmölzer, G. M., Singletary, E. M., & Welsford, M. (2025). Samenvatting: 2025 Internationale Liaisoncommissie voor Reanimatie Consensus over Wetenschap met Behandelingsaanbevelingen. Circulation, 152(16_suppl_1). https://doi.org/10.1161/cir.0000000000001361
  7. Idem.
  8. Greif, R., Cheng, A., Cristian Abelairas-Gómez, Allan, K. S., Breckwoldt, J., Cortegiani, A., Donoghue, A. J., Eastwood, K. J., Farquharson, B., Hsieh, M.-J., Kidd, T., Ko, Y.-C., Lauridsen, K. G., Lin, Y., Lockey, A. S., Matsuyama, T., Nabecker, S., Nation, K. J., Olaussen, A., & Schnaubelt, S. (2025). Zie referentie #1.
  9. Idem.
  10. McLaughlin, B. (2025, 22 oktober). G2025 ILCOR AHA Updates voor CPR-instructeurs + Trainingsbedrijven [Video]. Facebook. https://www.facebook.com/share/v/1GixLWoPo6/
  11. Smart, J., Kranz, K., Carmona, F., Lindner, T., & Newton, A. (2015). Verbetert realtime objectieve feedback en competitie prestaties en kwaliteit in pop CPR-training – een prospectieve observationele studie van verschillende Europese EMS. Scandinavian Journal of Trauma, Resuscitation and Emergency Medicine, 23(1). https://doi.org/10.1186/s13049-015-0160-9