4 preguntas para determinar si tu formación en RCP es efectiva

Lograr la participación de los estudiantes es un desafío fundamental en cualquier forma de educación, especialmente cuando el estudiante es un principiante o alguien que está refrescando sus habilidades. Si eres un instructor de Reanimación Cardiopulmonar (RCP), es probable que hayas tenido dificultades para mantener a las personas comprometidas, especialmente cuando enseñas a personas no profesionales.

Las personas no profesionales que aprenden RCP por primera vez a menudo se sorprenden por la agenda de entrenamiento prescriptiva necesaria para transmitir una habilidad clínica. No están preparadas para la formación didáctica involucrada; en cambio, esperan pasar directamente a practicar compresiones en un maniquí. El desafío para muchos instructores es que, cuando los estudiantes se enfrentan a este enfoque prescriptivo, pueden perder interés. Pueden empezar a centrarse únicamente en aprobar el examen. Pero, ¿saldrán con confianza para actuar más tarde? Y, ¿cómo actuarán más adelante?

Uno de los modelos más probados y comprobados para medir la efectividad de la formación es el Modelo Kirkpatrick. Confiado por educadores durante décadas, el Modelo Kirkpatrick puede ayudarte a identificar oportunidades para la participación abordando cuatro preguntas simples pero enfocadas.

A continuación, explicamos cómo aplicar este modelo a tu formación y lograr participación en cada clase.

Según el Modelo Kirkpatrick, es importante evaluar la reacción de cada estudiante al material para poder identificar mejor lo que necesitan para mantenerse activos en el proceso de aprendizaje.¹ ¿Dónde están las oportunidades dentro de tu currículo establecido para hacer que la formación sea más interesante, útil y desafiante?

Para involucrar mejor a los estudiantes en tu curso, podrías considerar incluir juegos incentivados. La gamificación, o el proceso de aplicar principios relacionados con los juegos al aprendizaje, se ha convertido en una forma popular de motivar a los estudiantes a participar.²

La evidencia ha demostrado que incluso los médicos están recurriendo a "juegos" de video online como herramienta de aprendizaje, requiriendo menos tiempo para aprender información necesaria y compitiendo contra otros médicos.⁴ El uso de la gamificación en el campo sanitario indica que tiene aplicaciones para aprender técnicas que salvan vidas. Y, la formación en RCP no es una excepción.

La competencia amistosa puede tener un gran impacto en el aula; la tecnología de retroalimentación de RCP actual puede ayudar a facilitar este tipo de competencia de forma natural.

Cuando se mide el resultado general de tu formación, el número de vidas salvadas es lo que tiene más peso. Cada minuto y medio, alguien en los Estados Unidos sufre un paro cardíaco fuera de un hospital.¹⁰ Cuatro de cada cinco veces, la víctima está en casa.¹¹ Por esta razón, no suele ser un paramédico o un médico quien comienza la RCP en una víctima – es una persona común, un amigo de la víctima, un ser querido de la víctima.

Como instructor de RCP, tienes la capacidad de prepararlos para salvar una vida. Con los métodos de formación más atractivos, actitudes positivas de los alumnos y las herramientas adecuadas, los estudiantes pueden salir de tu clase sintiéndose tan inspirados como cuando entraron.