6 tips til at lykkes med HLR-træning i det præhospitale beredskab
At levere HLR-træning af høj kvalitet i det præhospitale beredskab behøver ikke være omkostningstungt. Selv med et stramt budget kan I skabe effektive, realistiske og skalerbare træningsoplevelser – uden store investeringer.
I denne artikel får du 6 omkostningseffektive tips, der hjælper dig med at sikre, at dine kursister er klar til at levere HLR i høj kvalitet, når det gælder.

Ved at vælge en modulær løsning som Resusci Anne QCPR kan du sikre HLR-træning af høj kvalitet fra dag ét – samtidig med, at du skaber et solidt fundament for fremtidig udvikling.
Løsningens modulære design gør det muligt at starte med en basisopsætning og gradvist udvide funktionaliteten i takt med jeres behov og budget. På den måde kan du investere i et tempo, der passer jer, og løbende tilføje relevante tilbehør og opgraderinger, såsom:
“Jeg tror, vi alle nogle gange har en mental blokering om, at Resusci Anne er den der torso uden arme og ben,” siger Ed Coleclough, Laerdal Educational Services Specialist og tidligere EMS-underviser. “[Men] hun kan virkelig udbygges, så den kan opfylde alle de læringsmål, du måtte have brug for.”
Denne fleksibilitet reducerer ikke kun behovet for en stor investering på forhånd, men sikrer også, at dukken kan vokse med dit program – og understøtte en bred vifte af scenarier fra BLS til mere avanceret genoplivningstræning. Ved at investere i en skalerbar løsning kan du maksimere træningsværdien af dit budget.

Når målet er høj realisme i HLR-scenarier, er det let at fokusere primært på dukken. Men det omgivende miljø er mindst lige så afgørende for læringsudbyttet.
Et realistisk og sanseligt træningssetup hjælper kursisterne med at engagere sig fuldt ud og reagere mere autentisk i pressede situationer. Ved at inddrage elementer, der aktiverer flere sanser – som baggrundsstøj, belysning og visuelle/rumlige forhold – kan du markant øge oplevelsen af realisme.1
Samtidig kan enkle og budgetvenlige tiltag gøre en stor forskel. Brug af eksisterende udstyr eller små ændringer i indretningen kan være nok til at efterligne virkelige omgivelser og styrke træningens effekt..2
Bonustip: Træn i virkelige rammer:
Overvej at gennemføre simulationer in situ – altså i det faktiske arbejdsmiljø.
Træning i kontekst, fx i en ambulance eller på en afdeling, giver kursisterne mulighed for at træne, som om det var en reel situation. Det øger både relevansen og beredskabet.
Samtidig kan in situ-simulation afdække skjulte risici og svagheder i arbejdsgange og udstyr. Det giver jer en værdifuld mulighed for at forbedre systemet – før det får konsekvenser for en patient.

Ved at vælge udstyr, der kan anvendes på tværs af flere scenarier, får du mere værdi for din investering. Monitor by Laerdal kan fx fungere som både simuleret defibrillator, patientmonitor og ventilator. Det giver mulighed for at skabe mere realistiske og sammenhængende træningsoplevelser inden for akut behandling – uden behov for flere separate enheder.
Den bærbare og dynamiske løsning gør det muligt for kursisterne at:
Monitor by Laerdal er kompatibel med alle Laerdal-dukker med Bluetooth Low Energy.
Det betyder, at du kan bruge den samme monitor – uanset om du gennemfører et BLS-scenarie med Resusci Anne QCPR eller et mere avanceret ACLS-scenarie med Resusci Anne Simulator.
Det sikrer en ensartet træningsoplevelse for kursisterne og giver samtidig en mere effektiv udnyttelse af dit udstyr.

En effektiv måde at styrke både engagement og fastholdelse på er at integrere spilbaseret læring i HLR-træningen. Ifølge American Heart Association kan gamification øge motivationen og hjælpe kursister med at vedligeholde deres færdigheder over tid.3 Det behøver hverken være komplekst eller dyrt – små greb kan gøre træningen mere engagerende og dermed mere effektiv.
Forskning viser desuden, at konkurrenceelementer kan motivere kursister til at yde en ekstra indsats og træne mere målrettet. Ved at introducere simple konkurrencer kan du skabe energi og fokus i træningen.4
Et eksempel er QCPR Game, i den gratis QCPR-app, hvor deltagerne konkurrerer i at levere HLR af høj kvalitet. Her “racer” de mod hinanden, og vinderen er den, der præsterer de mest præcise og konsistente kompressioner.

Vælg løsninger, der giver dig adgang til værktøjer og funktioner, som kan løfte kvaliteten af din træning – uden ekstra omkostninger.
Når du kombinerer QCPR-dukker med de nye Pro-funktioner i QCPR-appen (inkluderet uden merpris), får du mulighed for at:
Når du investerer i HLR-træning, kan det betale sig at vælge udstyr, der kan opgraderes i takt med nye retningslinjer og standarder – fx fra European Resuscitation Council - ERC.
Ved at vælge fremtidssikrede løsninger sikrer du, at din træning fortsat er i overensstemmelse med gældende praksis uden behov for at udskifte udstyret.
Laerdal understøtter løbende sine HLR-løsninger med opgraderingssæt og softwareopdateringer. Det gør det nemt for det præhospitale personale at holde sig ajour med de nyeste retningslinjer – og samtidig beskytte deres investering.

Laerdals dukker – samt Monitor by Laerdal – genererer omfattende data om HLR-performance. Disse data er afgørende for at hjælpe kursisterne med at forbedre deres færdigheder, men de kan også bruges strategisk til at understøtte dine fremtidige investeringer.
Ved at indsamle og analysere nøgleindikatorer for HLR-kvalitet kan du dokumentere målbare resultater og synliggøre udviklingen over tid. Det giver dig et solidt og objektivt grundlag for at vise effekten af din træning.
Med denne dokumentation i hånden står du stærkere, når du skal argumentere for budgetgodkendelser eller søge midler til yderligere investering i HLR-træning og udstyr.
1. At inddrage sanserne i EMS-træning. (2025, 2. januar). EMS1. https://www.ems1.com/ems-products/education/patient-simulation/engaging-the-senses-in-ems-training
2. Curcio, J., & Byran, J. (2024, 31. juli). Forbedring af perceptuelle færdigheder og simulering på et budget. Firehouse.com; Firehouse. https://www.firehouse.com/ems/article/55055156/improving-fire-department-ems-providers-training-on-the-cheap
3. Cheng, A., Nadkarni, V. M., Mancini, M. B., Hunt, E. A., Sinz, E. H., Merchant, R. M., Donoghue, A., Duff, J. P., Eppich, W., Auerbach, M., Bigham, B. L., Blewer, A. L., Chan, P. S., & Bhanji, F. (2018). Genoplivningsuddannelsesvidenskab: Uddannelsesstrategier til at forbedre resultater ved hjertestop: En videnskabelig udtalelse fra American Heart Association. Circulation, 138(6). https://doi.org/10.1161/cir.0000000000000583
4. Smart, J., Kranz, K., Carmona, F., Lindner, T., & Newton, A. (2015). Forbedrer feedback i realtid og konkurrence præstation og kvalitet i CPR-træning med dukker – et prospektivt observationsstudie fra flere europæiske EMS. Scandinavian Journal of Trauma, Resuscitation and Emergency Medicine, 23(1). https://doi.org/10.1186/s13049-015-0160-9