South Dakota State University omdannede stakke af papirvurderinger til indsigt i realtid, hvilket understøtter overgangen til kompetencebaseret uddannelse. 

Fører skiftet til kompetencebaseret uddannelse gennem simulation 

South Dakota State University College of Nursing har for nylig gennemgået en stor ændring: Det har byttet traditionel uddannelse ud med en streng kompetencebaseret uddannelsesmodel (CBE). Den første årgang, under American Association of Colleges of Nursing (AACN) Essentials curriculum, begyndte i efteråret 2025.  

For Dr. Alyssa Zweifel, lektor og direktør for Healthcare Simulation Center ved SDSU, er overgangen til CBE en naturlig udvikling baseret på fundamentet af simulation.

“Jeg synes, det er fantastisk,” sagde Dr. Zweifel om CBE. “Det stemmer godt overens med simuleringsstandarder og -teorier, som vi altid har brugt i simulationsbaseret uddannelse.”

Faktisk havde kerne-simulationsteamet ved SDSU allerede arbejdet med en kompetencetankegang — og teammedlemmerne bidrager nu med deres ekspertise som en del af en større gruppe af CBE-eksperter på tværs af den akademiske struktur. 

Udfordringen

At omsætte vurderingsdata til handling

Fordi CBE lægger vægt på, hvad studerende “gør” frem for blot, hvad de “ved”, kræver det indsamling af en enorm mængde formative og summative vurderingsdata fra simulationer. Det betyder også, at al den simulationsdata skal tolkes effektivt for at hjælpe med at informere undervisningsstrategier — både på individuelt niveau og for hele grupper.

Det har naturligvis været en udfordring for mange programmer — herunder SDSU — at håndtere alle dataene på en brugbar måde.

“Vi plejede bogstaveligt talt at stable vores papirer fra simulationerne,” delte Dr. Zweifel. “Jeg har tre steder, og de ville alle blive sendt til mig. Jeg sad for enden af hvert semester med bunker af papir, og jeg skulle tælle det hele sammen for at få vores vurderingsdata. Det tog mig mindst 40 timer.”

Da vurderingsdataene ikke blev analyseret før slutningen af hvert semester, var det umuligt at reagere hurtigt på problemer i pensum. 

Løsningen

Fra bunker af papir til realtidsindsigter

For at håndtere de store mængder data genereret af simuleringer besluttede Dr. Zweifel og hendes team at begynde at bruge SimCapture. Dette simulationsstyringssystem ville hjælpe dem med at vurdere deltagernes præstationer, indsamle præstationsdata og organisere dem til meningsfulde indsigter. 

De kombinerede SimCapture med Creighton Competency Evaluation Instrument^© (CCEI). 

Dr. Zweifel og hendes team uploadede CCEI til SimCapture. Undervisere ville udfylde evalueringen under scenariet og debriefingen, og SimCapture ville gemme alle data og organisere dem til indsigter. 

Resultaterne

En Drastisk Stigning i Effektivitet 

Overgangen fra papirvurderinger til at håndtere data med SimCapture og CCEI gav store effektivitetsgevinster for Dr. Zweifel og hendes team. 

Betydningsfulde Forbedringer af Læreplanen

Anvendelsen af SimCapture med CCEI har skabt en kraftfuld kombination, der har resulteret i brugbare indsigter.

Et strålende eksempel involverede den accelererede programs første kohorte, som bruger den nye CBE-læreplan. Efter at have afholdt en Semester 1-medikationsadministrationssimulation, hentede simuleringscenterets team data fra SimCapture for at identificere eksisterende tendenser på tværs af kohorten.

Analyse af resultaterne for “Kvalitet og Sikkerhed”-domænet afslørede en mangel i håndtering af udstyr og apparater. Dr. Zweifel opdagede, at kun én ud af seks grupper kunne korrekt forbinde IV piggyback-medikamenter ved brug af steril teknik.  

Denne opdagelse førte til en øjeblikkelig undersøgelse med undervisningsteamet. Det viste sig at være en uoverensstemmelse i læreplanen. Studerende havde ikke tilstrækkelige muligheder i færdighedslaboratoriet til at udføre den hurtige, gentagne træning, der var nødvendig for at mestre færdigheden før simulationen.

“Ikke underligt, at de ikke klarede sig godt med deres IV-medikamenter og opfyldte de sikkerhedsmæssige krav — fordi de måske kun havde øvet det én gang,” forklarede hun.  

Teamet besluttede, at de vil flytte simulationen til slutningen af semesteret, så de studerende kan få mere gentagen træning og derefter vende tilbage til simulationen.  

At have dataene øjeblikkeligt tilgængelige tillod fakultetet at handle med det samme. “At have data lige ved hånden er enormt,” sagde Dr. Zweifel. Hun bemærkede, at uden SimCapture kunne det have taget meget længere tid at opdage og løse problemet.  

Individualiseret studiestøtte

Ud over indsigt på kohortniveau giver SimCapture data, der hjælper Dr. Zweifel og teamet med at vurdere individuelle studerendes præstationer mere effektivt over tid. Ved at gennemgå studerendes præstationer på tværs af flere simulationer kan fakultetet identificere konsekvente huller i kritiske områder som klinisk dømmekraft. Dataene giver vejledning til at afgøre, hvordan man bedst kan hjælpe studerende med forbedringer. 

“Jeg fordyber mig virkelig [i dataene] … for at hjælpe den studerende med at opnå kompetence, mens de bevæger sig igennem simulationskurset,” sagde hun. 

Indsigter om operationelle og fakultetsudvikling

Værdien af SimCapture's data strækker sig ud over studerendes præstationer og pensumindhold. Den berører også vigtige operationelle beslutninger og fakultetets konsistens. 

Dr. Zweifels råd

Hvis du i øjeblikket er på vej til at omfavne CBE i dit sygeplejeprogram, tilbyder Dr. Zweifel nogle råd. 

“Jeg synes, det vigtigste er at sikre, at du har de rette personer ved bordet, når du skaber pensum. Du har forskellige niveauer af fakultet — men hver bidrager med et andet perspektiv. Hav en bred vifte af ekspertise ved bordet — for du vil måske mangle ting, hvis du ikke gør det. Det er bare menneskets natur, at ikke alle ved alt.” 

– Alyssa Zweifel, PhD, RN, CHSE

Direktør for Healthcare Simulation Center,

Adjunkt ved South Dakota State University