전 세계적으로 간호사 교육자의 업무가 과중하며, 그 원인으로 교수자 대 학습자 비율이 자주 언급됩니다. P2P 및 자기 주도적 학습은 이러한 문제에 도움이 될 수 있는 교육 접근 방식입니다. 적절한 디지털 도구와 함께 사용하면 P2P 및 자기 주도적 학습을 통해 다시 능력을 발휘하고 원하는 역량 기반 성과를 달성하는 데 도움이 될 수 있습니다.

미국간호대학협회(AACN)에서는 임상 환경에서 교수자와 학습자의 비율을 1:8에서 1:10으로 권장하고 있습니다. 그들은 현재 미국의 일부 간호 학교가 1:20의 극단적인 경쟁률에 직면해 있다고 언급합니다.

영국왕립간호대학(RCN), 호주간호조산위원회(NMBA), 캐나다간호학교협회(CASN)도 자국에 대해 비슷한 우려를 표명하고 있습니다. 세계보건기구(WHO)에서도 아프리카 같은 지역에서 압도적인 학급 규모로 인해 의료 서비스 개선이 지체되고 있다는 점을 언급하며 우려를 표명했습니다.

교수자 대 학습자 비율이 높으면 개별 학습자에게 맞춤화된 관심을 제공하고 교육의 질을 유지한다는 두 가지 기본 목표를 달성하기 어렵습니다. 학습자 성과가 저하될 수 있으며 이는 교수자 역시 마찬가지입니다. 교수자 대 학습자 비율이 높다는 것은 교수자가 추가적인 교육 업무를 맡고, 더 많은 위원회에 참여하며, 프로그램 인증, 커리큘럼 개발 및 규정 준수와 관련된 역할로 인해 해야할 일의 범위가 확장될 가능성이 높다는 것을 의미합니다. 

P2P 학습과 자기 주도적 학습을 통해 교육자가 얻을 수 있는 이점에 대해서는 이미 많이 다루어져 왔습니다. 80년 전, 아니 그 이전에도 간호사 교육자들은 학습자에게 주사를 놓을 오렌지를 제공함으로써 학습자에게 주사를 놓는 방법을 교육했습니다. 학습자들은 주사를 투여하는 방법에 대한 설명과 시연을 본 후 독립적으로 동료들과 함께 오렌지에 연습하도록 배정되었습니다.  수만 명의 간호사가 이러한 방식으로 교육을 받았습니다. 그리고 그 과정은 성공적이었습니다.

간호 교육의 P2P 및 자기 주도적 학습 전략에는 몇 가지 주요 이점이 있습니다. 고객들이 가장 많이 이야기하는 것은 모두 역량 개발을 위한 기반 구축과 관련된 것입니다.

무엇보다도 P2P 및 자기 주도적 학습은 학생들이 토론에 참여하고, 다양한 관점에 대해 토론하고, 서로의 성과와 접근 방식을 비판적으로 평가하도록 장려합니다. 이 과정은 간호 실습에 필수적인 비판적 사고와 임상적 판단 능력의 기초를 다지는 데 도움이 됩니다.

P2P 및 자기 주도적 학습은 학생 참여와 “능동적” 학습도 촉진합니다. 학습자는 교육 경험의 중심에 있는 자신을 발견하여 수동적인 수혜자가 아닌 당면한 자료의 소유자가 됩니다. 이러한 참여는 더 깊은 학습과 지식 유지를 촉진합니다.

마지막으로, P2P 학습은 자기 성찰을 장려합니다. 간호의 일반적인 주제는 특히 응급 치료에서 상황 인식을 유지하는 것입니다. 그러나 상황 인식의 일부는 반성적 실천을 통해 오는 자기 인식입니다. 간호에서 반성적 실천은 지속적인 개선과 더 나은 환자 치료를 위해 필수적입니다.

P2P 및 자기 주도적 학습을 사용하면 다른 이점도 있습니다. 평생 학습 기술 개발, 커뮤니케이션 및 협업 능력 배양, 책임감과 자율성 고취 등이 이러한 이점에 포함됩니다.  이 모든 것들은 미래 역량을 위한 토대를 마련하는 데 중요합니다.

간호사 교육자, 간호 교육의 책임자 혹은 학장으로서 이 글을 읽고 계신가요? 높은 학습자 대 교수자 비율로 인한 불만에 대해서 너무나 잘 알고 계실 것입니다. 하지만 안심하실 수 있습니다. P2P 학습과 자기 주도적 학습은 상황을 전환하는 데 도움이 될 수 있습니다. 고객들의 의견을 확인해 보세요.

더 재미있을 것입니다. 잘못 보신게 아닙니다. 학습자가 개별적으로 또는 서로 연습하는 동안, 교수자는 모든 학습자가 다시 모일 때를 위해 시간을 확보할 수 있습니다. 그렇게 되면 더욱 협업적이고 상호 작용적인 수업 환경을 즐길 수 있을 것입니다. 더 깊이 있는 토론과 역동적인 대화가 가능하며, 강의를 통해서만 지식을 전달해야 한다는 부담감에서 벗어날 수 있습니다.

업무량도 줄어들 가능성이 큽니다. P2P 학습과 자기 주도적 학습을 통해 불필요하게 긴 수업 시간을 허비하지 않고도 학습자를 지도하고 멘토링하는 데 집중할 수 있습니다. 이렇게 확보한 시간을 활용해 학생 상담, 커리큘럼 개발, 심지어 연구에 더 집중할 수 있습니다.

무엇보다도 나만의 재능을 확장하는 자신의 모습을 발견할 수 있습니다. 당사는 P2P 학습과 자기 주도적 학습을 사용하는 교육자들이 교수자와 학습자 간의 관계를 더욱 공고히 하고, 진행자 기술을 개선하고, '거꾸로 교실', 문제 기반 학습, 가상 학습과 같은 다양한 기법을 더 많이 실험하는 것을 관찰했습니다.

대체로, P2P 학습과 자기 주도적 학습은 일반적으로 교수자의 풍부한 경험으로 이어지고 학습자의 성장과 발전을 경험하게 됨에 따라 직업적으로도 더 보람을 느낄 수 있습니다.

모든 정신 운동 활동에는 술기 트레이너가 필수입니다. 간호사 교육자가 오렌지를 술기 트레이너로 사용하던 시절 이후로 많은 것이 변했습니다. 오늘날 대부분의 기술 개발 요구에 맞게 고급 술기 트레이너를 사용할 수 있습니다. 트레이너는 간호부터 조산, 응급 처치 등 다양한 분야를 다루고 있습니다.

P2P 및 자기 주도적 학습은 반복과 숙달을 강조합니다. 교수자는 적절한 술기 트레이너를 사용하여 각 학습자가 역량을 갖출 때까지 절차 및 프로토콜을 반복적으로 연습하도록 장려할 수 있습니다.

술기 트레이너는 안전하고 협력적인 학습 환경에도 기여합니다. 술기 트레이너는 학습자가 실수하고 자기 성찰과 동료 피드백을 통해 배울 수 있는 안전한 공간을 제공합니다. 또한 동료들과 함께 일하면서 학습자는 커리어 내내 함께할 수 있는 공유 개발 모델을 경험하게 됩니다.

술기 트레이너를 올바르게 선택하면 모든 학생이 일관된 교육을 받을 수 있으며, 이는 전체 학생을 대상으로 표준화된 기술을 개발하는 데 매우 중요합니다. 

Laerdal은 P2P 및 자기 주도적 학습을 지원하도록 엄선된 술기 트레이너의 전체 제품군을 제공합니다. 

최적의 교수자 대 학습자 비율을 자랑하는 교육기관에서도 학습자가 가장 크게 성장할 수 있도록 교수자의 기술, 시간, 노력의 우선순위를 정하는 최선의 방법에 대해 고민하고 있습니다. Laerdal이 도와드리겠습니다!

당사의 경험에 따르면 고객이 P2P 및 자기 주도적 학습을 적절한 술기 트레이너와 결합하고 이를 위한 디지털 '허브'인 SimCapture를 사용하면 학습자의 성과가 향상되고 교수자는 훨씬 더 즐겁고 보람 있는 교육 경험을 누릴 수 있습니다. 

교수자 대 학습자 비율로 인해 어려움을 겪고 있거나 학습자에게 기술 경쟁력을 부여하는 데 다른 장애물이 있다면 SimCapture에 대해 알아보고 P2P 및 자기 주도적 학습을 교육적 효과를 배가시킬 수 있는 다른 요소를 도입해 보시기 바랍니다.  현지 Laerdal 담당자에게 전화하거나 아래 나열된 리소스를 활용하세요.

보다 효율적으로 교육하여 역량 강화의 토대를 마련하도록 돕는 것이 당사의 사명 중 하나입니다. 지원할 수 있는 기회를 주셔서 감사합니다.