Skiftet til kompetansebasert utdanning i sykepleie
Et intervju med Marie Gilbert, DNP, RN, CHSE-A
Direktør for Central California Center for Excellence in Nursing
Dr. Gilbert: Mitt navn er Marie Gilbert. Jeg er direktør ved Central California Center for Excellence in Nursing, som tilhører California State University, Fresno, og en livslang – det føles som 20 år – [karriere] innen simulering.
Hvilken innvirkning tror du overgangen til CBE i sykepleierutdanning vil ha?
Dr. Gilbert: Jeg mener det ene vi må huske på er grunnen til at vi gjør det – og det er for å forbedre pasientomsorgen, pasientsikkerheten, og sikre at sykepleierstudenter, når de begynner i klinisk praksis, er klare til å praktisere. De føler seg selvsikre. De er kompetente til å levere omsorg, og de blir værende i yrket.
Kan du beskrive noen måter kompetansebasert utdanning krysser med simuleringsbasert utdanning?
Dr. Gilbert: Kompetansebasert utdanning og simuleringsbasert utdanning har mange likheter. [De er begge] elevsentrerte. Vi tilpasser det vi gjør for å møte behovene til eleven slik at de kan vokse og utvikle kompetanse.
Simuleringsbasert utdanning og kompetansebasert utdanning handler om mestring. Vi vil vokse. Vi vil veilede. Vi vil utvikle disse studentene. Kompetansebasert utdanning og simuleringsbasert utdanning er begge måter å vurdere eleven på deres reise.
Vi vurderer dem for fremgang, for læring, og så vurderer vi også om de har utviklet de kompetansene.
Hva gjør simulering til et effektivt verktøy for formativ vurdering?
Dr. Gilbert: Med simulering, som vi vet, er det i et realistisk miljø. Vi vurderer våre elever i en situasjon de vil praktisere i. Vi kan simulere det. Vi kan simulere enkelhet slik at læreren, den nye studenten, kan begynne å lære i oppgavene. Og så kan vi legge til kompleksitet i det scenariet slik at når de har mestret kunnskapen og “hvordan,” kan de deretter begynne å “vise.” Og vi kan øke kompleksiteten slik at når de kommer til tiden de kvalifiserer seg og er i en situasjon, har de forhåpentligvis opplevd noe veldig lignende tidligere i simulering.
Kan du snakke om viktigheten av kontinuerlig formativ vurdering i CBE? Hvordan kan simulering spille en rolle?
Dr. Gilbert: Kompetansebasert utdanning er en multimodal form for vurdering. Når vi ser på en students, en lærers progresjon, må vi først vite om de vet hva de gjør, eller om de kjenner til informasjonen. Og det kan enkelt vurderes med tradisjonelle flervalgsoppgaver. Eller hvis du skal bruke simulering, kanskje datamaskinbaserte scenarier hvor de følger svært enkle algoritmer.
Når du føler at studenten har et godt kunnskapsgrunnlag, sørger du for at de vet “hvordan.” I simulering ønsker vi ikke bare å kaste dem inn og se om de klarer seg eller mislykkes. Det gjør simulering til et veldig skremmende sted, og det vil vi unngå.
Vi ønsker at dette skal være et sted hvor studenten føler seg komfortabel med å være sårbar. Det er slik vi lærer. Vi lærer i den sonen av ubehag der vi føler at, i bunn og grunn, noen støtter oss. De er her for å veilede oss. De tror vi kan klare dette. Og simuleringen er den arenaen.
Kompetansebasert utdanning, som jeg sier, vi må sørge for at de “vet,” de “vet hvordan,” de kan “vise.” Og det er der simulering er veldig bra. Og så kan de “gjøre,” som er det de ville gjort i klinisk praksis.
Hva er ditt tips eller råd til simuleringspedagoger som er involvert i overgangen til CBE (hvorfor bør de ikke være redde)?
Dr. Gilbert: For mange simuleringsspesialister, simuleringspedagoger, [i] overgangen til kompetansebasert utdanning, føler vi definitivt en økning i etterspørselen etter mengden simulering vi utfører. Og som simuleringsspesialister, simuleringspedagoger, må vi virkelig omfavne det.
Fordi kompetansebasert utdanning har så mange likheter med simuleringsbasert utdanning, gir det oss faktisk muligheten til å gjøre det vi alltid har ønsket å gjøre – som er å støtte elevsentrert utdanning, støtte kontinuerlig utvikling og veiledning, og følge beste praksis.
“Hvis du er en simuleringspedagog, ikke vær redd. Omfavn det. Du vil se så mange likheter, og dette vil gjøre det mulig for deg å fortsette å gjennomføre simuleringer av høy kvalitet.”
Marie Gilbert, DNP, RN, CHSE-A
Direktør for Central California Center for Excellence in Nursing
California State University, Fresno
