Kaitlyn Picard, MS, RN, CCRN, CNE-cl est professeure adjointe en sciences infirmières cliniques et coordinatrice de conception pédagogique pour l'École des sciences infirmières de l'Université de Rochester. Dans ce rôle, elle collabore avec les enseignants des cours pour créer des activités d'apprentissage et des évaluations qui développent efficacement les compétences et garantissent que les étudiants sont prêts pour la pratique.

Kaitlyn et les enseignants ont reconnu le besoin d'incorporer davantage d'opportunités de pratique délibérée permettant aux étudiants de maîtriser des compétences fondamentales clés, comme la mise en place d'un champ stérile et l'insertion de cathéters.

« Les enseignants cliniques nous disaient constamment que les étudiants n'étaient pas compétents avec certaines compétences spécifiques [comme l'administration de médicaments par voie intraveineuse] lorsqu'ils arrivaient au dernier semestre, »¹ explique-t-elle. Cette constatation n'est pas spécifique au programme de sciences infirmières de l'Université de Rochester. Il est bien documenté dans la littérature éducative en sciences infirmières que les infirmiers diplômés récemment ne sont pas pleinement prêts pour la pratique.²

Pour combler cet écart, ils ont dû trouver des moyens d'intégrer davantage d'opportunités de pratique, notamment :

• davantage de pratique dans et hors du laboratoire dans leur programme accéléré de 12 mois pour obtenir un baccalauréat en sciences infirmières
• pratique indépendante et à distance dans leur programme accéléré hybride en ligne de 24 mois pour obtenir un baccalauréat en sciences infirmières

Soutenir l'éducation basée sur les compétences

L'accent mis sur l'augmentation des opportunités de pratique soutient le passage du programme à une éducation basée sur les compétences (EBC).

« Un des éléments clés [dans l'EBC] est de garantir une exposition répétée. Il est vraiment nécessaire de s'assurer que les étudiants ont de multiples opportunités de pratiquer les compétences qu’ils cherchent à développer. »

- Kaitlyn Picard, MS, RN, CCRN, CNE-cl
Professeure adjointe en sciences infirmières cliniques, École des sciences infirmières de l'Université de Rochester à Rochester, New York

Kaitlyn et les enseignants utilisent le cadre de conception inversée pour faciliter leur transition vers l'EBC. Ce cadre consiste à identifier un objectif final – dans ce cas, la maîtrise de compétences spécifiques à fort impact – et à travailler rétroactivement pour aligner les activités et les évaluations afin d'aider les étudiants à atteindre cet objectif.³

“Nous avons travaillé ensemble en utilisant le cadre de conception inversée pour nous assurer que toutes les activités d'apprentissage et les évaluations étaient alignées tout au long du cours, mais aussi dans l'ensemble du programme,”⁴ explique-t-elle.

Pour répondre au besoin d'une pratique plus délibérée pour aider à développer les compétences, Kaitlyn et les membres du corps enseignant ont décidé d'essayer SimCapture for Skills couplé au Modular Skills Trainer. SimCapture for Skills est un outil d'évaluation numérique qui soutient l'apprentissage autonome des étudiants. Il fonctionne avec le Modular Skills Trainer pour :

• Offrir des opportunités de pratique délibérée asynchrone des compétences fondamentales – de n'importe où.
  "Ce qui est bien avec les Modular Skills Trainers, c'est qu'ils incluent les éléments essentiels nécessaires pour pratiquer des compétences à fort impact – et vous pouvez vraiment le faire dans n'importe quel environnement", dit-elle. Les étudiants peuvent s'entraîner autant de fois qu'ils le souhaitent jusqu'à ce qu'ils se sentent confiants.
• Fournir une évaluation efficace, autonome ou par les pairs, à l'aide de listes de contrôle intégrées et objectives.
  "Comme nous avons les listes de contrôle des compétences intégrées dans SimCapture, lorsque les étudiants sont prêts à s'entraîner, ils peuvent ouvrir leur liste de contrôle dans SimCapture et choisir de s'enregistrer pour ensuite effectuer une auto-évaluation", explique-t-elle. "Ils peuvent [aussi] faire une évaluation par les pairs en temps réel. Vous pouvez vous connecter avec un pair qui pourrait être dans un environnement complètement différent grâce à la connexion virtuelle. Et ils peuvent vous observer en temps réel et compléter l'évaluation par les pairs directement dans la liste de contrôle dans SimCapture."
• Suivre la progression des apprenants avec des rapports de données robustes pour vérifier les compétences.
  “On peut capturer une tonne de données dans SimCapture”, dit-elle. Les données fournissent des informations sur la progression au niveau individuel et au niveau des cohortes. Et, elles offrent également une visibilité sur le temps que les étudiants consacrent à la pratique des compétences.

L'utilisation de SimCapture for Skills avec le Modular Skills Trainer a aidé Kaitlyn et le corps enseignant dans plusieurs domaines.