Vårt tips: Ferdighetstrening er et område der du enkelt kan gi studentene større eierskap til egen læring – samtidig som du frigjør tid og ressurser for undervisningspersonalet. Et student-driven, digital skills practice and assessment program  fungerer både på nett og fysisk, gir studentene fleksibilitet og mulighet til ubegrenset, målrettet øving – enten på egen hånd eller sammen med medstudenter – helt til de føler seg trygge på sine grunnleggende ferdigheter. Umiddelbare, personlige tilbakemeldinger i digitalt format viser studentene hvor de kan forbedre seg, og automatiserte rapporter gir lærerne innsikt i studentenes prestasjoner og progresjon.

Vårt tips: AACNs Essentials anbefaler å etablere såkalte «progresjonsindikatorer» på bestemte punkter i studieforløpet for å følge med på studentenes utvikling av kompetanse som en del av en helhetlig vurderingsplan.⁶ Ved å samle inn data digitalt under disse indikatorene – for eksempel gjennom en electronic checklist for ferdigheter eller et simulation learning management system (LMS) kan du lettere se sammenhenger i vurderingsdata over tid. Dette gjør det enklere å følge studentenes fremgang på tvers av ulike emner og kurs.

Vårt tips: Med det økte fokuset på klinisk vurdering i NCLEX, er det sannsynlig at programmet ditt ser etter enda flere strategies to foster this skill. Virtual simulations  kan være et effektivt verktøy – de plasserer studentene i realistiske pasientsituasjoner og gir automatisk, personlig tilbakemelding på deres kliniske vurderingsevne og beslutningstaking. Resultater fra scenariene, inkludert poengsummer, valg studentene tar og SBAR-kommunikasjon, gir deg verdifull innsikt i hvor godt de forstår læringsmålene og hvordan de utvikler sin kliniske dømmekraft.

Vårt tips: Programmet ditt samler sannsynligvis allerede inn studentdata i mange former og fra ulike kilder. Hvis dere fortsatt registrerer ferdigheter eller simuleringsresultater med penn og papir, kan overgangen til kompetansebasert utdanning være et godt tidspunkt for å vurdere bedre måter å håndtere dataene på. Ved å ta i bruk en digital ferdighetssjekkliste eller et simulation learning management system (LMS) kan du organisere dataene dine i handlingsrettede mønstre. Dette gjør det enklere å tilpasse studentenes læringsløp. Godt strukturerte data kan også hjelpe deg med å identifisere behov for justeringer i undervisningsstrategier eller muligheter for faglig utvikling blant de ansatte.

Vårt tips: Simulering egner seg svært godt til å vurdere flere områder innen 2021 AACN Essentials, nettopp fordi den er praktisk og lett å observere. Ett single scenario kan utformes slik at det dekker flere kompetanser og underkompetanser på tvers av ulike domener, blant annet:

• Å vise klinisk skjønn basert på bred kunnskap (domene 1: kunnskap for sykepleiepraksis)
• Å integrere vurderingsferdigheter i praksis (domene 2: person sentrert omsorg)
• Å anvende prinsipper for kvalitetsforbedring i helsetjenesten (dome 5: kvalitet  og sikkerhet)
• Å fungere effektivt i ulike teamroller, med forståelse for teamdynamikkens prinsipper og verdier (domene 6: tverrprofesjonell partnerskap)

Det samme scenariet gir også studentene mulighet til å demonstrere flere av de integrerte konseptene i AACN Essentials, som for eksempel:

• Å utøve klinisk skjønn ved å ta beslutninger basert på sykepleierkunnskap, kritisk tenkning og klinisk resonnering
• Å kommunisere effektivt med både pasienter og andre helsepersonell
• Å vise medfølende omsorg som en sentral del av person sentrert behandling

AACN understreker at læringsopplevelser i kompetansebasert utdanning må være erfaringsbaserte, interaktive og reflekterende.¹¹  Simulering kombinert med quality debriefing oppfyller alle disse kravene, og gir en engasjerende og effektiv læringsopplevelse som virkelig setter seg.