Globalmente, os educadores de enfermagem estão sobrecarregados e as proporções de docentes por alunos são frequentemente citadas como uma causa. O aprendizado entre pares e autodirigido é uma abordagem instrucional que pode ajudar. Quando usado com as ferramentas digitais certas, o aprendizado entre pares e autodirigido pode fazer você se sentir capacitado novamente e ajudá-lo a alcançar os resultados baseados em competências que está buscando.

A Associação Americana de Faculdades de Enfermagem (AACN) recomenda que a proporção de docentes por alunos em ambientes clínicos seja de 1:8 a 1:10. Eles mencionam que algumas escolas de enfermagem nos EUA estão enfrentando proporções  extremas, atingindo 1:20.

O Royal College of Nursing (RCN) do Reino Unido, o Nursing and Midwifery Board of Australia (NMBA) e a Canadian Association of Schools of Nursing (CASN) destacaram preocupações semelhantes para seus próprios países. Até mesmo a Organização Mundial da Saúde (OMS) expressou preocupação, citando como a melhoria da saúde está sendo impedida pelo tamanho excessivo das turmas em regiões como a África.

Altas proporções de alunos por docentes tornam difícil alcançar dois objetivos fundamentais: fornecer atenção personalizada aos alunos e manter a qualidade educacional. Os resultados dos alunos sofrem, mas você também sofre. Ter altas proporções de alunos por docentes significa que você provavelmente está assumindo uma carga adicional de ensino, participando de mais comitês e se envolvendo em funções relacionadas à acreditação do programa, desenvolvimento curricular e conformidade regulatória.

Muito já se falou sobre os benefícios que os educadores podem alcançar ao usar o aprendizado entre pares e autodirigido. Há oitenta anos, e até antes, educadores de enfermagem treinavam seus alunos para administrar injeções fornecendo laranjas para que os alunos as injetassem. Os alunos recebiam uma explicação e demonstração de como administrar uma injeção e depois eram designados para praticar de forma independente na laranja e com seus colegas. Dezenas de milhares de enfermeiros foram treinados dessa maneira. E o processo funcionou.

As estratégias de aprendizado entre pares e autodirigido na educação de enfermagem têm vários benefícios-chave. Dentre os mais mencionados por nossos clientes, estão aqueles relacionados à construção de uma base para o desenvolvimento de competências.

Em primeiro lugar, o aprendizado entre pares e autodirigido incentiva os alunos a participar de discussões, debater diferentes perspectivas e avaliar criticamente o desempenho e a abordagem dos outros. Esse processo ajuda a desenvolver uma base para habilidades de pensamento crítico e julgamento clínico, que são essenciais para a prática de enfermagem.

O aprendizado entre pares e autodirigido também promove o engajamento dos alunos e o aprendizado "ativo". Os alunos se colocam no centro de sua experiência educacional, tornando-se responsáveis pelo conteúdo em questão, em vez de receptores passivos. Esse engajamento promove uma aprendizagem mais profunda e a retenção do conhecimento.

Por fim, o aprendizado entre pares incentiva a autorreflexão. Um tema comum em enfermagem é manter a percepção situacional, especialmente nos cuidados de emergência. Parte da percepção situacional, no entanto, é a autopercepção, que vem por meio da prática reflexiva. A prática reflexiva é vital na enfermagem para a melhoria contínua e para oferecer um melhor atendimento ao paciente.

Existem outros benefícios ao usar o aprendizado entre pares e autodirigido. Eles incluem o desenvolvimento de habilidades para o aprendizado ao longo da vida, o fomento de habilidades de comunicação e colaboração e a promoção de um senso de responsabilidade e autonomia. Todos esses aspectos, junto com os mencionados acima, são importantes para estabelecer a base para a competência futura.

Se você está lendo isso como educador de enfermagem ou como alguém na posição de Diretor ou Reitor na educação em enfermagem, você conhece muito bem as frustrações que surgem das altas proporções de alunos por docente — e você merece alívio. A aprendizagem entre pares e autodirigida pode ajudar a reverter essa situação. Foi o que nossos clientes nos contaram.

Você provavelmente se divertirá mais. Sim, nós dissemos isso: diversão. Enquanto seus alunos praticam individualmente e entre si, você poderá dedicar melhor seu tempo para quando reunir todos novamente. E quando isso acontecer, você provavelmente desfrutará de um ambiente de sala de aula mais colaborativo e interativo. As discussões provavelmente serão mais profundas, os diálogos mais dinâmicos e você se sentirá aliviado da carga de transferir conhecimento puramente por meio de palestras.

Sua carga de trabalho provavelmente diminuirá também. O aprendizado entre pares e autodirigido permitirá que você se concentre mais em guiar e orientar os alunos, em vez de perder tempo com longas instruções desnecessárias. O tempo que você pode liberar permitirá que se concentre mais na orientação dos alunos, no desenvolvimento curricular e até mesmo em pesquisas.

O melhor de tudo, é que você pode se ver expandindo seus próprios talentos. Observamos como os educadores que utilizam o aprendizado entre pares e autodirigido construíram relações mais fortes entre docentes e alunos, aprimoraram suas habilidades de facilitação e experimentaram mais com diferentes técnicas, como sala de aula invertida, aprendizagem baseada em problemas e aprendizagem virtual.

No geral, a aprendizagem entre pares e autodirigida geralmente leva a experiências mais ricas para os docentes e pode ser mais profissionalmente gratificante, à medida que você acompanha o crescimento e desenvolvimento dos seus alunos.

Em qualquer atividade psicomotora, um treinador de habilidades é essencial. Muita coisa mudou desde os tempos em que os educadores de enfermagem usavam laranjas como treinadores de habilidades. Hoje, treinadores de habilidades avançados estão disponíveis para a maioria das necessidades de desenvolvimento de competências. Eles abrangem disciplinas que vão desde enfermagem até obstetrícia, cuidados de emergência e muito mais.

A aprendizagem entre pares e autodirigida enfatiza a repetição e o domínio. Usando o treinador de habilidades correto, os docentes podem incentivar os estudantes a praticar procedimentos e protocolos repetidamente até que cada um alcance a competência.

Os treinadores de habilidades também contribuem para um ambiente de aprendizagem seguro e colaborativo. Eles oferecem um espaço seguro para os alunos cometerem erros e aprenderem com a autorreflexão e o feedback dos colegas. E, ao trabalhar entre pares, os alunos vivenciam um modelo de desenvolvimento compartilhado que pode acompanhá-los ao longo de toda a sua carreira.

Escolhidos corretamente, os treinadores de habilidades garantem que todos os alunos recebam um treinamento consistente, o que é crucial para o desenvolvimento de habilidades padronizadas em uma turma.

A Laerdal oferece uma linha completa de treinadores de habilidades selecionados para apoiar a aprendizagem entre pares e autodirigida.

Mesmo em instituições que desfrutam de proporções ideais entre docentes e estudantes, há uma constante preocupação em como melhor priorizar as habilidades, o tempo e os esforços dos docentes para gerar o maior crescimento possível nos alunos. Nós podemos ajudar!

Nossa experiência mostra que, quando nossos clientes combinam a aprendizagem entre pares e autodirigida com os treinadores de habilidades adequados e o SimCapture como o “hub” digital para integrar tudo, os alunos têm um desempenho melhor e os docentes desfrutam de uma experiência de ensino muito mais agradável e gratificante. 

Se as proporções entre docentes e estudantes estão dificultando seu trabalho ou se você enfrenta outros desafios para desenvolver competências nos seus alunos, deixe-nos apresentar o SimCapture e implementar outros elementos que podem transformar o aprendizado entre pares e autodirigido em um multiplicador educacional para você. Entre em contato com seu representante local da Laerdal ou aproveite os recursos listados abaixo.

Apoiá-lo no ensino de forma mais eficiente para estabelecer bases sólidas para a competência faz parte da nossa missão.