Train to perfection
COVID-19 Response: Peer-to-Peer skill-based simulation
Implement skills development training in donning and doffing PPE in a way that allows clinicians to practice until confident and competent.
Peer-to-peer færdighedstræning gennem simulation i sygeplejen
Lær at implementere simulation på en måde, der giver deltagerne mulighed for at øve sig, indtil de føler sig både trygge og kompetente.
Styrk kliniske kompetencer
Opbyg kompetence og selvtillid gennem peer learning
Når der er mange studerende pr. underviser, kan det være en udfordring at give hver enkelt tilstrækkelig tid i simulation til at opbygge både faglig kompetence og selvtillid. Simulation baseret på principperne for peer learning er en ny tilgang, der bygger på solid pædagogisk tænkning – og kan i praksis ses som en form for “flipped classroom” anvendt i simulationsundervisning.
Ved at anvende standardiserede scenarier med fokus på centrale sygeplejefaglige færdigheder kan studerende øve sig sammen, indtil de føler sig klar til at få deres præstation vurderet eller gennemgået af en underviser. Denne metode giver øget fleksibilitet og bedre udnyttelse af simulationsfaciliteterne.
Hvilke fordele er der ved at anvende peer-to-peer læring?
Højere gennemførsel blandt studerende
Forskning viser en direkte sammenhæng mellem studerendes selvtillid og deres præstation – og dermed også en stigning i antallet af studerende, der gennemfører deres uddannelse.
Peer-to-peer læring giver de studerende mulighed for at øve sig i deres eget tempo i et trygt læringsmiljø – uden at en underviser nødvendigvis er til stede. Denne tilgang er designet til at øge engagementet, styrke selvtilliden og forbedre fastholdelsen af læring. Resultatet er en mere effektiv læringsproces, som i sidste ende fører til, at flere studerende gennemfører deres uddannelse.
Sikr et højt afkast af dine investeringer
Udstyr, der står ubrugt hen, er en dårlig investering. Med peer-to-peer læring kan du maksimere udnyttelsen af eksisterende udstyr ved at lade studerende anvende det til træning i relevante læringsmål – også uden for organiseret undervisning.
Ved at benytte forudprogrammerede scenarier kan studerende øve sig selvstændigt, når udstyret ellers ikke er i brug. Jo flere timer dine færdighedstrænere og simulatorer anvendes til undervisning, desto større bliver dit afkast på investeringen.
Bedre udnyttelse af udstyr
Mangel på tilgængeligt og kvalificeret personale til at facilitere simulationsbaseret undervisning er en af hovedårsagerne til, at træningsudstyr ofte står ubrugt hen. Ved at give studerende adgang til udstyret i deres egen tid – til at gennemføre peer-to-peer simulationstræning, som både er standardiseret og tilpasset pensum – får de mulighed for at tage ansvar for deres egen læring på en ny og innovativ måde.
