2. Permaneça fiel aos seus objetivos de aprendizagem
Se o seu objetivo é fazer com que os participantes dominem a ressuscitação cardiopulmonar básica (RCP), por exemplo, não há necessidade de incorporar um cenário de simulação complexo que lide com a falha do equipamento ou um cenário de incêndio caótico. Para manter o foco, compare todas as decisões com seus objetivos de aprendizagem estipulados. "Esse recurso ajuda ou foge do que estamos tentando alcançar?"
3. Compartilhe como a aprendizagem deve ser aplicada no trabalho
Os instrutores precisam comunicar exatamente o que os participantes devem aprender com a simulação e aplicar no leito do paciente. Isso ajudará a aumentar o entendimento sobre o propósito, o compromisso com a aprendizagem e a retenção de informações.
Se os alunos tiverem que concluir uma avaliação cardíaca, explique o que isso significa. Espera-se que eles escutem sons cardíacos em todos os campos, conectem o paciente a um monitor e interpretem o ritmo do eletrocardiograma e/ou peçam o histórico de todas as doenças e medicamentos relacionados? As expectativas entre os instrutores podem variar, portanto, ser específico esclarecerá as discrepâncias.2
4. Conte com o poder dos ganhos no curto prazo
Especialistas em simulação reconhecem que justificar a simulação significa demonstrar retorno sobre o investimento (ROI) — quanto mais rápido, melhor. Normalmente, eles recorrem ao modelo de Kirkpatrick para demonstrar como o treinamento em simulação vale o investimento: 3
Comunicar de forma eficaz os ganhos no curto prazo estimula o envolvimento, o entusiasmo e o ânimo entre os principais interessados. E também ilustra a ligação entre o envolvimento dos funcionários e o ROI, mostrando, em termos práticos, como a simulação pode agregar valor imediato.
5. Pense no desenvolvimento dos professores
Ao contrário do ambiente de sala de aula tradicional, onde a instrução é centrada no professor, a instrução usando a simulação é centrada no aluno, com o professor desempenhando o papel de facilitador no processo de aprendizagem do aluno.4 É uma maneira diferente de aprender, que exige um tipo diferente de ensino. Isso significa que o desenvolvimento dos professores é uma peça fundamental de todo programa de simulação eficaz.
6. Crie uma simulação voltada para a autorreflexão
Para projetar uma sessão de debriefing bem-sucedida, adapte-a aos objetivos de aprendizado estabelecidos antes. Se você definiu esses objetivos bem, para dominar uma determinada habilidade técnica ou aspecto do comportamento da equipe, por exemplo, sua sessão de debriefing permitirá avaliar se o desempenho dos participantes estava de acordo com os objetivos e quais ações devem ser tomadas para resolver quaisquer lacunas observadas.