Le nombre limité de formateurs disponibles pour organiser des simulations entraîne souvent une sous-utilisation de ressources précieuses telles que les installations et équipements de formation. Cette capacité inutilisée offre un faible retour sur investissement et réduit également le temps de formation pour les étudiants. Plus important encore, le manque d’occasions de pratiquer se traduit par trop peu d’expérience pratique pour permettre aux apprenants de développer à la fois leurs compétences et leur confiance. La méthodologie où les étudiants enseignent aux étudiants favorise la pratique délibérée et l’apprentissage par maîtrise.
L’apprentissage formalisé avec ses pairs est une méthode efficace et efficiente pour acquérir ou pratiquer des compétences et procédures clés. À une époque où les ressources sont limitées et où les exigences envers le personnel augmentent, l’apprentissage entre pairs offre aux étudiants la possibilité de tirer parti d’une ressource précieuse : les uns et les autres. Cette méthode permet également davantage de pratique que les méthodes traditionnelles d’enseignement et d’apprentissage, car elle ne dépend pas de la présence d’un animateur formé à la simulation et au débriefing.
La simulation entre pairs permet aux membres de petits groupes de s’accompagner mutuellement à travers différents ensembles de scénarios de formation formalisés. Les scénarios sont standardisés, souvent avec un système intégré d’évaluation et de feedback, afin que les groupes d’apprenants puissent s’exercer de manière autonome jusqu’à se sentir compétents et confiants. Cela s’appelle « apprentissage par maîtrise » ou « pratique délibérée ». Ce type d’apprentissage est également bénéfique car il implique généralement des apprenants issus de la même promotion ou des collègues d’un service. Il ne remplace pas l’enseignement et les activités conçues et menées par le personnel, mais complète ces activités et améliore la qualité globale de la formation.
L’introduction du programme SimPad à l’Université de Stavanger a permis d’intégrer la simulation dans le programme d’études. La mise en place de la simulation entre pairs a donné aux étudiants la possibilité de s’entraîner mutuellement sans la présence d’un animateur. Cela leur a offert l’opportunité de répéter les exercices autant de fois que nécessaire jusqu’à ce qu’ils soient confiants d’avoir maîtrisé à la fois les compétences cliniques et les compétences en communication requises.
Laerdal propose des solutions permettant aux étudiants de s’entraîner mutuellement. Nos programmes de formation entre pairs offrent des instructions étape par étape avec un système d’évaluation intégré, afin que les étudiants puissent s’enseigner les compétences de base dans un environnement sécurisé. Nos programmes sont conçus pour garantir que toutes les opportunités pédagogiques soient exploitées et aboutissent à un apprentissage plus complet.
