Resan till CBE vid Mississippi State University
En intervju med Alaina Herrington, DNP, RN, FAAN, FSSH, ANEF, CHSE-A, CNOR(E)
Biträdande professor i omvårdnad, Direktör för simulering och kliniska frågor, Mississippi State University
Vi satte oss ner med Dr. Alaina Herrington för att diskutera hennes skolas väg mot att omfamna kompetensbaserad utbildning (CBE) i hennes omvårdnadsprogram. Titta på videon eller läs transkriptionen nedan.
Om Dr. Herrington
Dr. Alaina Herrington är välkänd inom sjuksköterskeutbildningssamhället för sitt långvariga ledarskap inom simulationsutbildning. Hon har lett statliga, nationella och internationella projekt som utökar studenternas lärande. Herrington har utvecklat simuleringspedagoger genom att skapa steg, verktyg, exempel och kurser som ger dem kunskap för att uppnå certifieringar och ackrediteringar inom simulation. Hennes forskning, mentorskap och bidrag till att skapa standarder för bästa praxis har varit resultatet av initiativ som hon har lett inom internationella styrelser, kommittéer och arbetsgrupper. Några av hennes mest betydande bidrag har varit att skapa ett statligt utvecklingsprogram för simuleringsfakultet, grunda Society for Simulation in Healthcare’s Online Accreditation Courses och vara skapare/medverkande i National League for Nursing’s Nursing Edge Blog.
Dr. Herrington: Jag är Alaina Herrington och jag är Director of Simulation vid Mississippi State University. Jag är så exalterad eftersom [vi] aldrig tidigare har arbetat med sjukvård, [men vi] startade ett läkarassistentprogram för två år sedan. Jag får möjligheten att bygga upp det på rätt sätt.
Kan du beskriva var din skola befinner sig i resan med att implementera CBE?
Dr. Herrington: Vi är ett helt nytt sjuksköterskeprogram – så vi fick börja från grunden. Vi tog de nya Essentials och tänkte verkligen medvetet på, “vad behöver en sjuksköterska veta?”
Och om de inte behövde veta det, så inkluderade vi det inte i vår läroplan. Vi fokuserade verkligen vår läroplan på teambaserat lärande. Vi gör iRAT- och tRAT-frågor och vi förväntar oss att studenterna verkligen ska kunna materialet [innan de kommer], eftersom vi kommer att få dem att lära sig och implementera materialet när de är på plats.
Vi arbetar kontinuerligt med feedback, utvärdering och förbättringar varje dag, även i klassrummet.
Vilka utmaningar har ni stött på vid implementeringen av CBE, och hur har ni hanterat dem?
Dr. Herrington: [En av] utmaningarna vi har haft med implementeringen av CBE är att många av våra studenter inte är vana vid att få lägre betyg. De är alla A-studenter. När vi förklarar vad som är kompetent, inte kompetent och över genomsnittet försöker vi berätta för dem att förväntningen egentligen inte är att ligga över kompetent nivå eftersom de går på grundutbildning i sjuksköterskeprogrammet.
Vi är precis som en tränare. Vi är där och vi vill veta vad de behöver göra för att förbättra sig. För om vi inte vet det, kan vi inte coacha, eller hur? Vi låter dem veta att det är okej om vi måste repetera en kompetens och att vi bara lär oss av det.
Och det tar faktiskt lite mer tid för lärarna. Men vi har märkt att studenterna är mycket mer engagerade. Och när de går ut på kliniska placeringar är de redo.
Hur använder du simulering för bedömning och utvärdering av kompetens?
Dr. Herrington: Vi använder bedömning och utvärdering av kompetenser genom att verkligen ge dem snabb återkoppling. Varje dag får studenterna återkoppling. I formativa erfarenheter och summativa erfarenheter använder vi samma bedömningsmall som vi kommer att använda för den kompetensavstämningen. Så de är mycket självsäkra när de ska utföra den. Och det finns inga "jag fick dig"-situationer. Vi är mycket tydliga och transparenta mot dem.
Har du några specifika simuleringsbedömnings- och/eller utvärderingsverktyg (såsom bedömningsmallar) som har hjälpt dig?
Dr. Herrington: Vi använder ATI genom hela vårt program. Så vi har bokstavligt talat lagt in alla ATI-utvärderingar i vårt SimCapture-system. Det har varit väldigt hjälpsamt.
Skiftet till CBE har varit överväldigande för många inom sjuksköterskeutbildning. Vad skulle vara ditt tips eller råd till andra?
Dr. Herrington: Om jag skulle ge människor råd om att implementera aktiviteter för CBE, skulle jag verkligen tänka [på] slutmålet. Slutmålet är dina intressenter, dina samhällspartners. Gå till dem för att ta reda på vad deras största oro är så att [du] implementerar det i [din] CBE-utbildning.
Hur använder du SimCapture för att bygga upp och bedöma kompetens (inklusive för färdigheter och högfidelitetssimuleringar)?
Dr. Herrington: SimCapture är verkligen en av mina favoritmetoder som vi använder. Vi introducerar det under studenternas introduktion redan första dagen. Vi låter dem skanna och installera appen på sina telefoner. Vi ser till att de förstår hur man använder den.
Varje gång de kommer till laboratoriet måste de logga in online och se kompetenskontrollistan som de ska använda, och de gör en kamratbedömning av varandra. Så om jag är fakultetsmedlem som leder den labb-sessionen, kan jag logga in online och se var de befinner sig, var de har problem och vem som har problem. Så jag vänder mig direkt till den studenten.
Vi använder det också [för] att spela in videor. Om en student fortfarande inte känner sig säker precis innan en kompetenskontroll, låter vi dem göra en självbedömning där de spelar in sig själva, och detta laddas upp till fakulteten. Därefter ger fakulteten snabb feedback precis innan kompetenskontrollen för att hjälpa studenten att känna sig mer bekväm.
AI_ASSISTANT_SERVICE_TRANSLATE_ERROR
Du kanske också gillar...
SimCapture är en omfattande programvarulösning för att fånga och hantera vårdsimulationbaserad träning. Skalbar...
SimCapture är en omfattande programvarulösning för att fånga och hantera vårdsimulationbaserad träning. Skalbar för att möta dina behov