Avaliando e Avaliando a Competência ao Longo do Currículo
58:35
Avaliando a competência durante todo o currículo
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Interessado em aprender por que e como transformar sua abordagem de ensino ao adotar educação baseada em competências? Apresentando líderes importantes de três escolas de enfermagem:
- Universidade do Texas em Arlington
- Universidade de Massachusetts Boston
- Universidade Estadual da Pensilvânia
A discussão em painel fornecerá insights sobre a experiência pessoal deles e exemplos como:
- Utilização de avaliação entre pares (peer-to-peer) e avaliação de alunos no curso de Fundamentos de Enfermagem
- Avaliação de simulações de alta fidelidade usando o Instrumento de Avaliação de Simulação Creighton (Creighton Simulation Evaluation Instrument)
- Supervisão do desenvolvimento de professores e competência de debriefing com a ferramenta DASH (Debriefing Assessment for Simulation in Healthcare)
Após o webinar, perguntamos aos nossos painelistas por algumas percepções adicionais. Ouça o que eles têm a dizer sobre a importância dos dados na educação de enfermagem, bem como algumas dicas para começar.
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Biografia dos palestrantes
Rosemary Samia, MSN, RN, CNS, CHSE
Rosemary Samia, MSN, RN, CNS, CHSE, é a diretora do Centro de Educação Clínica e Pesquisa da Universidade de Massachusetts Boston. Ela teve 15 anos de experiência em enfermagem médico-cirúrgica antes de fazer a transição para o ensino com simulação no ambiente acadêmico, em 2014. Em 2020, ela concluiu o Programa de Desenvolvimento de Liderança para Educadores de Simulação da National League for Nursing, com duração de um ano. Rosemary facilita um grupo de networking local para educadores de simulação na área metropolitana de Boston e auxilia no desenvolvimento e organização de simpósios regionais de simulação. Ela faz parte do conselho consultivo do safeMedicate, um ambiente virtual para administração simulada das medicações. Em 2020, Rosemary foi reconhecida pela Sigma Theta Alpha pela excelência na prática de enfermagem e recebeu o prêmio Maureen Oh Eigartaigh.
Christopher Garrison PhD, RN, CNE, CHSE
Christopher Garrison, PhD, RN, CNE, CHSE, é Professor Associado de Ensino na Faculdade de Enfermagem Ross e Carol Nese da Universidade Estadual da Pensilvânia e Diretor do Laboratório de Simulação no campus de University Park. Tem histórico clínico com experiências em clínico-cirúrgico, cardiologia, saúde domiciliar e como enfermeiro adulto/gerontológico. É Educador Certificado de Enfermagem (CNE) e Educador Certificado de Simulação de Saúde (CHSE). Christopher tem diploma da Northern Virginia Community College, é bacharelado pela Pennsylvania State University, tem MSN pela George Mason University e tem doutorado em Educação em Enfermagem pela Nova Southeastern University. Ele leciona em sala de aula, simulação e ambientes clínicos em todo o currículo do programa BSN na Penn State. Em 2020, Christopher recebeu o prêmio Janet A. Williamson Excellence in Teaching Award da Penn State College of Nursing. Ele conta com 13 anos de experiência em criar e ministrar a aprendizagem baseada em simulação. Seus interesses de pesquisa incluem avaliar a eficácia da simulação e da simulação virtual como estratégia educacional. Christopher já se apresentou em congressos nacionais e internacionais sobre simulação e outros tópicos de educação em enfermagem.
Jennifer Roye, MSN, RN, CHSE, CNE
Jennifer Roye, MSN, RN, CHSE, CNE é a Reitora Assistente de Simulação e Tecnologia e Professora Assistente Clínica na Faculdade de Enfermagem e Inovação em Saúde da Universidade do Texas em Arlington. É a professora principal do curso Fundamental Telehealth Skills no Programa de Certificação em Informática em Saúde. A Sra. Roye recebeu um MSN da UTA em 2003 e atualmente está na Universidade do Alabama no programa de Liderança Instrucional EdD. Ela atuou como CPNP em consultório particular por dez anos e como RN no Departamento de Emergência do Cook Children's Medical Center em Ft. Worth, no Texas, por 16 anos. As áreas de interesse de pesquisa incluem simulação, telessaúde, envolvimento estudantil, aprimoramento da educação online e sofrimento moral na população dos alunos de graduação em enfermagem.
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