Dlaczego peer-to-peer jest skuteczne?

Podczas klasycznego wykładu jedynie 40% studentów zachowuje skupienie i aktywnie słucha omawianych treści.¹ 70% słuchaczy zapamięta to, co usłyszy w ciągu pierwszych 10 minut wykładu, a tylko 20% słuchaczy zapamięta materiał z ostatnich 10 minut.² Dla wykładowców te dane mogą być demotywujące, a w przypadku programów pielęgniarskich stanowią poważny problem. Uczniowie, którzy muszą ukończyć studia z umiejętnościami i wiedzą ratującymi życie, mogą nie pamiętać dużej części materiału.

"Nauczając innych, uczymy się sami" - powiedział rzymski filozof Seneka. Przez tysiące lat edukacja wciąż powracała do tego aksjomatu. Sukces, jaki odnieśli nauczyciele, wyznaczając uczniów do nauczania innych, znany jest jako efekt protegowanego. W kontekście wykorzystania symulacji do rozwoju kompetencji i umiejętności poprawnego wykonywania procedur klinicznych, stanowi to idealną okazję do wykorzystania tej starej metody nauczania i częstszego korzystania z korzyści, które niesie.

Podczas nauki w trybie peer-to-peer student, który został wyznaczony na nauczyciela, jest bardziej zmotywowany do nauki i zazwyczaj podejmuje większy wysiłek, aby jak najlepiej zrozumieć omawiane zagadnienie.³ Studenci, którzy nie zostali wyznaczeni na nauczycieli również odnoszą korzyści. Nauka staje się przedsięwzięciem społecznym, ponieważ wszyscy uczniowie angażują się i współpracują, aby wspólnie zrozumieć materiał.⁴

W szkołach pielęgniarskich, gdzie niemal jednogłośnie wymaga się, aby robić więcej przy mniejszym nakładzie środków, nauczanie w trybie peer-to-peer stało się nowym trendem. Nauczanie w trybie peer-to-peer nazywane również nauczaniem rówieśniczym, obejmuje studentów wchodzących w ciągłe interakcje, uczących się od siebie nawzajem i ze sobą. W tym artykule wyjaśnimy, w jaki sposób to podejście może pomóc w skuteczniejszym szkoleniu przyszłych pielęgniarek i pielęgniarzy.

W programach pielęgniarskich stosunek liczby studentów do liczby wykładowców jest często wyższy niż na innych wydziałach . Ograniczona liczba interakcji jeden do jeden lub w małych grupach umożliwiających rozwój umiejętności może mieć negatywny wpływ na uczniów i ich kompetencje.  Dodatkowo biorąc pod uwagę znaczne zaangażowanie czasowe i przeciążenie poznawcze, studenci pielęgniarstwa rzadziej poświęcają swój wolny czas na dodatkowe ćwiczenia umiejętności.

Uczenie się od rówieśników może pomóc zaspokoić potrzeby uczniów w zakresie symulowanego treningu umiejętności. Jedno z badań wykazało, że studenci, którzy korzystali z celowej praktyki prowadzonej przez rówieśników, wykazali większą pewność siebie i skuteczny rozwój umiejętności psychomotorycznych.⁵ Inne badanie sugerowało, że wyniki osób, które uczyły się poprzez nauczanie rówieśnicze, będą znacznie lepsze niż wyniki osób szkolonych przez asystentów podczas tradycyjnych sesji klinicznych.⁶ Oba badania wskazują na uczenie się peer-to-peer jako metodę poprawy wyników uczniów.

Jeśli organizacja nie posiada wystarczającej ilości wykładowców i pracowników, którzy nadzorują ćwiczenia praktyczne, można zastosować nauczanie w trybie peer-to-peer. W ramach tej metody instruktorzy i eksperci od symulacji odgrywają rolę moderatora, ustalając oczekiwania, przydzielając zespoły i nadzorując interakcje między uczniami. Jednak to uczestnicy (a konkretnie protegowani) prowadzą sesję rozwoju umiejętności, obserwują innych uczestników i zapewniają szczegółowe informacje zwrotne oraz wskazówki podczas przeprowadzania całego scenariusza.

Mówi się, że millenialsi są przyklejeni do swoich telefonów - a ostatnie badanie wykazały, że to prawda! 39% millenialsów (urodzonych w latach 1981-1996) przyznaje, że ma więcej interakcji ze swoimi smartfonami niż bliskimi, rodzicami, przyjaciółmi czy współpracownikami.⁷ W dobie coraz większej ilości czasu spędzanego przed ekranem, uczniowie mniej czasu spędzają twarzą w twarz z innymi uczniami i instruktorami. Czas na dyskusje i ćwiczenia grupowe może być ograniczony, a uczniowie mogą zacząć czuć się odizolowani podczas nauki.

Nauczanie w trybie peer-to-peer może zapewnić osobiste zaangażowanie, którego oczekują millenialsi. Wyniki badań pokazują korzyści płynące z nauczania w trybie peer-to-peer takie jak łatwiejsze przejście z uniwersytetu do praktyki pielęgniarskiej, przygotowanie studentów do bycia mentorami w środowisku klinicznym i zmniejszenie obaw studentów.⁸ Eksperci uważają również, że uczenie się od rówieśników zapewnia poczucie przynależności, które może pomóc uczniom radzić sobie ze stresem akademickim. Uczniowie często zwracają się do swoich rówieśników po porady i wskazówki, zwłaszcza gdy są narażeni na nowe koncepcje. Udowodniono, że taka socjalizacja wzmacnia proces uczenia się.⁹

Oprócz korzyści psychologicznych, uczący się zauważają poprawę zdolności poznawczych dzięki uczeniu się od siebie nawzajem. Jedno z badań wykazało, że nauczanie rówieśnicze wśród studentów pielęgniarstwa doprowadziło do zwiększenia dokładności klinicznej i zmniejszenia liczby błędów praktycznych.¹⁰ Ponieważ uczenie się peer-to-peer nakłada na uczniów odpowiedzialność za własne wyniki, a także za wyniki innych uczniów, ich zaangażowanie jest wysokie. Uczniowie odczuwają zwiększony poziom zaangażowania w omawianą tematykę.

Dzięki nauce peer-to-peer nie ma wątpliwości, że Twój uczeń zaangażowany jest w osiągnięcie doskonałości klinicznej. Może powtarzać daną umiejętność lub scenariusz raz za razem, powracając do obszarów w których nie osiąga zadowalających wyników, aż wykona zadanie perfekcyjnie.

Obecnie wiele uniwersytetów poszukuje dodatkowego podejścia do tradycyjnych zajęć. Powody są różne: cięcia budżetowe, duża liczba studentów i rosnące wymagania wobec personelu.¹¹ Podstawową zaletą symulacji, którą chwalą się eksperci, jest wysoki zwrot z inwestycji (ROI). Przypominamy, że nie tylko symulacja wysokiej wierności może pozytywnie wpływać na ROI – szkolenie umiejętności również oferuje taką możliwość.

Nauczanie w trybie peer-to-peer może skutkować oszczędnością czasu, dzięki umożliwieniu uczniom wzajemnej ocenu swoich umiejętności. Zamiast polegać na jednym instruktorze, który może przeprowadzić w danym czasie tylko jedno szkolenie, dzięki nauczaniu w trybie P2P można przeprowadzać wiele szkoleń jednocześnie, bez utraty jakości. W rzeczywistości studenci pielęgniarstwa, którzy ćwiczyli przy użyciu technik uczenia się od rówieśników, zgodzili się, że informacje zwrotne otrzymane od rówieśników są bardziej pomocne niż informacje zwrotne od instruktorów.¹²

Ponadto nauka w trybie peer-to-peer może zapewnić oszczędność zasobów. Koszt symulatorów wysokiej wierności i personelu do ich obsługi może być wysoki, dlatego często bardziej korzystne jest oddzielne wprowadzenie najpierw szkolenia z zakresu rozwoju danych umiejętności. Korzystając z nauczania równieśniczego, uczniowie mogą zdobyć podstawowe umiejętności i wiedzę. Może to pomóc w lepszym zaplanowaniu inwestycji w pełnowymiarową symulację, dopóki nie będzie to naprawdę konieczne.

Jedno z badań wykazało wzrost ROI dla uczących się. Nauka w trybie peer-to-peer pomogło rozwinąć umiejętności zawodowe, takie jak techniki przekazywania informacji zwrotnych, cechy przywódcze i autonomię w uczeniu się.¹³ Uczący się inwestują wiele w swoją edukację i może to bardzo pozytywnie wpłynąć na organizację, jeśli uznają, że ich doświadczenie było pozytywne i przyniosło im zwrot z inwestycji.

Ograniczenia budżetowe są dziś rzeczywistością dla wielu programów pielęgniarskich, ale na szczęście zwrot z inwestycji może przybierać różne formy. W dziedzinie symulacji uczenie się peer-to-peer może zapewnić szerokie możliwości zwrotu z inwestycji przy niewielkim ryzyku.

Międzynarodowa Rada Pielęgniarek (ICN) przewiduje, że do 2030 r. potrzeba będzie ponad 13 milionów pielęgniarek na całym świecie, aby wypełnić lukę w niedoborze pielęgniarek.¹ Jednak  już terazi szkoły pielęgniarskie nie są w stanie przyjmować wykwalifikowanych kandydatów z powodu braku zasobów .¹⁵ Ponieważ mają one trudności ze zwiększeniem liczby wykładowców i liczebności klas, po prostu nie ma wystarczającej liczby nowych absolwentów, aby uzupełnić powiększającą się lukę.

Nauka peer-to-peer to jeden ze sposobów, w jaki organizacja może podejść do czekającego ją wyzwania. Chociaż nie ma na celu zastąpienia tradycyjnej nauki  lub symulacji wysokiej wierności, oferuje dodatkowe i bardzo cenne możliwości szkoleniowe. Twoi wykładowcy mogą zmaksymalizować swój ograniczony czas, podczas gdy uczniowie (i ich przyszli pacjenci) czerpią korzyści z wielokrotnego i bezpiecznego ćwiczenia umiejętności.