Valmistellaan ensihoitajaopiskelijoita videoavusteisella purkutilaisuudella Rowan Collegessa
Asiakaskertomus
Tietoa
Rowan College at Burlington County New Jerseyssä palvelee tällä hetkellä noin 35–40 opiskelijaa lukukautta kohden hybridissä ensihoitajakoulutusohjelmassaan.
Haaste
Päteviä, kenttävalmiita ensihoitajia luomassa
Ed Biebel on Clinical Simulation Manager Rowan College at Burlington Countyn ensihoitotieteiden koulussa New Jerseyssä. Hän on omistautunut käyttämään simulaatiota tarjotakseen olennaisia käytännön oppimismahdollisuuksia, jotka antavat hänen opiskelijoilleen itsevarmuutta ja autonomiaa, joita he tarvitsevat menestyäkseen alalla.
"Uudet ensihoitajat työskentelevät itsenäisesti, ja tukea on saatavilla rajoitetusti. Uutena ensihoitajana sinulle annetaan heti paljon vastuuta. Tunnistamme, että meidän täytyy tehdä paljon simulaatiokoulutusta valmistaaksemme heidät erilaisiin potilaisiin, joita he tulevat kohtaamaan työssään."
- Ed Biebel
Clinical Simulation Manager, Rowan College at Burlington County
"Heidän täytyy hallita vahva kliininen harkinta," hän selittää. "Heidän on tehtävä erotusdiagnostiikka ja hoidettava nämä potilaat, usein ilman mahdollisuutta olla vuorovaikutuksessa minkään muun terveydenhuollon ammattilaisen kanssa."
Simulaatio-ohjelmassaan Ed keskittyy paitsi keskeisiin psykomotorisiin taitoihin myös siihen, että hän auttaa opiskelijoitaan kehittämään affektiivisen osa-alueen taitoja: käyttäytymistä, kuten myötätuntoa, empatiaa, viestintää, itsevarmuutta ja tiimityötä.
"Affektiivisen osa-alueen kehittäminen on kriittistä," hän sanoo. “He eivät ole tottuneet olemaan vuorovaikutuksessa erilaisten ihmisten kanssa, erityisesti sellaisten väestöryhmien kanssa, joiden kanssa he eivät tavallisesti ole tekemisissä – olipa kyse sitten ikääntyneistä tai raskaana olevista. Kyky keskustella potilaan kanssa ja rakentaa luottamuksellinen suhde on ratkaisevan tärkeää."
"Huonojen uutisten kertominen, vaikeiden työparien kanssa toimiminen, jonkun kertominen siitä, että hänen läheisensä on kuollut, vanhusten kaltoinkohtelun tunnistaminen … simulaatiossa teemme varsin laajaa kirjoa erilaisia asioita," hän lisää.
Ratkaisu
Antaen oppijoille “näkymän itseensä ulkopuolelta”
Ed tiesi, että korkealaatuinen simulaatio yhdistettynä perusteelliseen simulaatiopurkuun voisi auttaa hänen opiskelijoitaan kehittämään osaamistaan. Hän tiesi myös, että videolla olisi siinä keskeinen rooli, koska sen avulla oppijat voisivat todella nähdä oman suorituksensa.
"Kun olemme tilanteessa paikan päällä, meillä on oma sisäinen käsityksemme siitä, mitä’s tapahtuu", hän selittää. "Heillä on yksi käsitys siitä, miten tilanne meni heidän ollessaan siinä itse mukana, mutta kun he palaavat katsomaan videota, he sanovat: 'Nyt ymmärrän.'"
Varmistaakseen laadukkaat purkukäytännöt Ed päätti ottaa avuksi SimCapturen. SimCapture on kattava, pilvipohjainen simulaatioiden hallintajärjestelmä, jonka avulla hän voisi maksimoida simulaatiokoulutuksensa videoavusteisen purun avulla. SimCapture ei vain tallentaisi videota hänelle – vaan auttaisi häntä hallinnoimaan videoita hyödyllisellä tavalla. SimCapture mahdollistaisi Edille:
- Videoiden tallentamisen ja niiden annotoinnin sekä keskeisten opetuksellisten hetkien merkitsemisen opiskelijoiden kanssa läpikäyntiä varten
- Pilvitallennuksen käyttämisen videoiden jakamiseen välittömästi opettajille ja opiskelijoille
"Voin merkitä hetkiä videosta,” hän selittää. "Heti kun painan 'stop', se on opettajien ja opiskelijoiden käytettävissä purkua varten."
"Luulen, että siinä on kaiken voima. Kyse ei ole vain tallentamisesta. Kyse on siitä, miten hallitset tuota videota, miten käytät sitä seurantaan, merkitsemiseen ja järjestelmän luomiseen, joka tekee videosta hyödyllisen sen jälkeen, kun tallennus on valmis."
Tulokset
Videon avulla tehostettu palaute muuttaa purkukeskustelua
Opiskelijoiden tietoisuuden lisääminen
Videon käyttäminen purkukeskustelussa auttoi Ediä nostamaan opiskelijoiden itsetuntemuksen uudelle tasolle esimerkiksi seuraavilla osa-alueilla:
Ajan hahmottaminen. "Kaikissa korkean stressin tilanteissa aika venyy", hän selittää. Purkukeskustelussa käytettävä video antoi hänelle mahdollisuuden näyttää opiskelijoille, kuinka paljon aikaa skenaarioiden aikana todella kului. Hän saattoi esimerkiksi näyttää opiskelijalle videon ja selittää: "Tämän potilaan tila alkoi heiketä aiemmin kuin ymmärsit. Katsotaanpa vitaalielintoimintoja. Huomaat, että tämä vitaalielintoiminto oli jo muuttumassa. Se oli vihje siitä, että jotain alkoi tapahtua – ja on tärkeää huomata tällaiset vihjeet."
Psykomotoristen taitojen hiominen. Tallentamalla ja zoomaamalla SimCapture-kameralla hän voi helposti nostaa esiin ongelmia esimerkiksi intubaatiotekniikassa. Sen jälkeen hän voi käydä opiskelijan kanssa läpi tämän tekniikkaa ja sitä, miten sitä voidaan parantaa.
Kehonkieli. "Yksi niistä asioista, joita kuulemme koko ajan, erityisesti affektiivisen osa-alueen kohdalla, on se, että opiskelijat eivät ole koskaan katsoneet omaa kehonkieltään", hän sanoo. "Niinpä vaikka he luulevat olevansa kohteliaita ja rakentavansa luottamusta, he palaavat katsomaan videoita. Meillä oli yksi opiskelija, joka sanoi: 'En tajunnut, kuinka vihaiselta näytin puhuessani potilaan kanssa.'"
"Se on yksi niistä asioista, joita me rakastamme siinä, että opiskelijat pystyvät tekemään niin", hän kertoo. [Se on] valtava voitto opiskelijoille – koska moni heistä palaa sanomaan: 'En tajunnut, mitä tein.'"
"Kun he saavat nähdä itsensä ulkopuolisen silmin... Sillä voi olla tässä opetuksessa rajattomat mahdollisuudet. Uskon, että sillä on potentiaalia todella muuttaa tapaa, jolla teemme purkukeskusteluja, muuttaa tapaa, jolla opetamme opiskelijoita – parempaan suuntaan."
Asynkroninen jälkipuinti
Videon tallentaminen SimCapture Cloudiin antoi Edille mahdollisuuden tarjota opiskelijoille tilaisuuden katsoa videot ja käydä merkinnät läpi kotona.
”Vaikka voimme käydä sen läpi heidän kanssaan reaaliajassa, jos haluamme, usein annamme opiskelijoiden mennä kotiin, rentoutua ja sitten he voivat katsoa videot mukavasti ja yksityisesti, pohtia sitä, mistä olemme puhuneet simulaation jälkeisessä purkutilaisuudessa, ja sitten katsoa videota ja nähdä, miten tapahtunut sopii yhteen sen kanssa, mitä he ymmärsivät tilanteesta ja mitä palautteemme oli purkukeskustelussa.”
”Meillä on opiskelijoita, jotka kokivat tämän erittäin vaikuttavaksi, koska he voivat tehdä sen, tuntea olonsa mukavaksi sitä tehdessään ja olla oikeassa mielentilassa tuodakseen tuon simulaatiokokemuksen osaksi omaa практиikkaansa.”
Simulaatioiden suorittaminen missä tahansa ja kaikkialla
Ed käyttää SimCapture Mobile Cameraa saadakseen suuremman joustavuuden siihen, missä hän voi toteuttaa simulaatioita. Sen avulla hän voi toimia ilman laitteistoa, mikä vapauttaa hänet järjestämään simulaatioita kaikkialla varastohuoneesta toimistoon.
"Tilamme laboratoriossa on todella rajallinen. Nyt missä tahansa terveysalan rakennuksessamme voi olla paikka, որտեղ voimme toteuttaa simulaation. Voimme antaa opiskelijalle erilaisen ympäristön, jossa työskennellä."
"Missä ikinä haluammekaan simulaatiolaboratoriomme olevan sinä päivänä, siellä se on," hän sanoo. "Se on lempiasiani."
Hän on tällä hetkellä mukana tiimissä, joka suunnittelee koko koulun laajuista merkittävää monialaista simulaatiota, johon sisältyvät ensihoidon ohjelma sekä muut terveysalan ohjelmat, kuten hoitotyö, hammasala, röntgen ja diagnostinen lääketieteellinen ultraääni. "En usko, että pystyisimme siihen ilman SimCapture Mobile Camera -sovellusta," hän sanoo. "Se on todella antanut meille mahdollisuuden tehdä paljon enemmän luodaksemme opiskelijoillemme realistisia ympäristöjä."
Videon käyttäminen opetuksen laadun parantamiseen
Sen lisäksi, että videoita käytetään purkukeskusteluun, Ed hyödyntää videoita myös muilla tavoilla:
- Opetuksen muokkaaminen. Didaktiikan opettajat käyvät usein katsomassa tallenteita saadakseen käsityksen siitä, miten opiskelijoilla sujuu ja missä heillä on vaikeuksia. Tämän perusteella he voivat mukauttaa opetustaan sen mukaisesti.
- Ohjaajakoulutus. Kenttäohjaajat katsovat tallennettuja simulaatiotilanteita. Sen jälkeen he saavat neuvoja vastaavien tilanteiden hallintaan. Lisäksi videoita käytetään arvioijien välisen yhdenmukaisuuden vahvistamiseen. "Useimmiten ihmiset antavat melko oikeudenmukaisia [ja] yhdenmukaisia arvioita, mutta joukosta löytyy myös yksittäisiä poikkeuksia – ja se synnyttää meille keskustelua."
- Simulaation laadunvarmistus. Joissakin tapauksissa tallenteiden katsominen on auttanut löytämään kohteita, joissa skenaarion suunnittelua voidaan parantaa. Apulaisjohtaja, vastuuopettaja ja Ed ovat katsoneet tallenteita ja sanoneet: "Kun katsomme tätä omasta näkökulmastamme, asetimme opiskelijat epäonnistumaan. Meidän on löydettävä parempi tapa lähestyä tätä."
Hyödyntäen dataa
Ed käyttää myös SimCapture-alustan tuottamia tehokkaita oivalluksia – mukaan lukien:
Simulaattorin käyttödata
“Pystymme näkemään, kuinka monta tuntia nukkea käytettiin simulaation aikana. Käytimme tätä perustelemaan uuden simulaattorin hankintaa näyttämällä, kuinka monta tuntia lukukautta kohden ja vuodessa simulaattoreita käytetään sekä kuinka moni opiskelija on vuorovaikutuksessa sen kanssa.”
Opiskelija-aktiivisuuden dokumentointi
"Ensihoitajakoulutuksessa dokumentointia on paljon... esimerkiksi opiskelijoiden on suoritettava tietty määrä toimenpiteitä," hän selittää. "Pystymme palaamaan taaksepäin ja sanomaan: 'Tässä ovat viisi videota, joissa opiskelija suoritti tietyn taidon.'"
"Se antaa meille jotain, jonka voimme näyttää korkeakoulun hallinnolle," hän sanoo. "Ensimmäinen asia, jonka teemme, on avata simulaatioiden videot ja sanoa: 'Näin tämän ohjelman opiskelijat käyttävät sitä, mihin te käytätte kaikki nämä rahat.'"
"Tämä videojärjestelmä on tullut meille korvaamattomaksi. Siitä on todella ollut meille hyötyä. Etsimme jatkuvasti uusia tapoja käyttää sitä."
- Ed Biebel
Kliinisen simulaation päällikkö, Rowan College at Burlington County
Huomautus psykologisesta turvallisuudesta simulaatiossa
Kun käytetään videotuettua jälkipuintia SimCapturella, Ed tietää, että on ratkaisevan tärkeää varmistaa, että opiskelijat tuntevat olonsa mukavaksi prosessin aikana.
”Kerron opiskelijoille alusta alkaen: ’Emme halua teidän koskaan ajattelevan, että epäonnistuitte simulaatiossa. Me opetamme teitä ja annamme teille kokemusta työskennellä reaaliajassa – ja kokeilla asioita, jotta taitonne kehittyvät kriittiseen ajatteluun [ja] asioiden ymmärtämiseen eri tavalla.’”
”’Joskus teette harkintanne mukaan ja menette siinä pieleen,’” hän lisää. ”’Tai ehkä olisi ollut parempi tapa, ja voimme keskustella siitä. Mutta sitä ei koskaan käytetä nöyryyttämään [teitä]. Se on mahdollisuus oppia.’”
Keskeiset huomiot
1. Videon käyttö auttaa tehostamaan purkukeskustelua.
SimCapturella toteutettu videotuettu purkukeskustelu voi lisätä oppijoiden itsetuntemusta aina heidän psykomotorisista taidoistaan affektiivisen osaamisen taitoihin.
2. Pilvitallennus luo mahdollisuuksia asynkroniseen oppimiseen.
Opiskelijat voivat pohtia suoritustaan kotona silloin, kun he ovat oikeassa mielentilassa hyötyäkseen siitä eniten.
3. SimCapture voi auttaa monin muin tavoin videopurkujen lisäksi.
SimCapture on auttanut Ed:iä sujuvoittamaan monia opetuksen ja toiminnan osa-alueita aina data-analytiikan tarjoamisesta simulaatioiden mahdollistamiseen missä tahansa ja laadunvarmistuksen tukemiseen.
