Ett systematiskt förhållningssätt

Inlärningscirkeln är ett verktyg utformat för att hjälpa oss bygga strategier för att optimera utbildningseffektivitet och inverkan med hälso- och sjukvård som sammanhang. Den består av fem segment med en integrationspunkt i mitten. Det bör noteras att medan den visuellt kan se ut som en cirkel, fungerar den i praktiken som en ständigt utvecklande spiral mot livslångt lärande och klinisk förbättring.

Stegen kan både ses som en beskrivning av en process, men också som fristående pedagogiska tillvägagångssätt för att möta specifika undervisningsmål och inlärningsresultat.

The Lancet Commission on Quality in Healthcare (2018) gjorde det tydligt att kvaliteten på vården nu är en ännu större global utmaning än tillgången till vård.

Kontinuerligt kvalitetsförbättringsarbete krävs för att driva positiv förändring inom hälso- och sjukvården. Det kan gälla mänskligt beteende, förbättringar av processer eller kulturella förändringar. Ett annat exempel är att det också kan referera till rumsliga brister, det vill säga det långa avståndet från akutmottagningen till CT-scannern eller om det tar lång tid för larmteamet att nå en patient på sjukhuset.

Kunskap utgör grunden för att tillhandahålla säker, rättvis och högkvalitativ vård i rätt tid. Livslång inhämtning av relevant kunskap är en avgörande del av att bli och förbli en säker och relevant vårdgivare.

Som en del av digitaliseringseran återfinns de mest uppdaterade kunskapsresurserna  lagrat och i inlärningssystem online. De mer avancerade systemen erbjuder kunskap i ett anpassat och adaptivt format och takt. Inlärningsprocess- och resultatdata kan lagras och användas för ytterligare anpassning till den enskilda individens kompetens, takt, uthållighet och självförtroendenivåer.

De olika vårdprofessionerna förlitar sig alla i hög grad på taktila eller psykomotoriska färdigheter. Från de mest avancerade neurokirurgiska ingreppen till att med medkänsla hålla handen eller stryka pannan på palliativ patient, är det taktila inslaget av professionen en integrerad del av dess definition.

Behärskandet av färdigheter är avgörande för att kunna erbjuda bästa möjliga behandling, vare sig man arbetar ensam eller i team. Efter att ha förvärvat en definierad psykomotorisk färdighet krävs det träning för att förädla och bibehålla den.

Beslutsfattande är avgörande för att stärka lärande och användning av nyligen förvärvade kunskaper och färdigheter i relevanta situationer.

Beslutsfattande kan tränas med datorsimulerade patientfall. Dessa kan vara skärmbaserade eller till och med presenteras för eleverna som lösningar i form av virtuell eller eller augumented reality. Sådana rika lärmiljöer kan också främja kritiskt tänkande hos eleverna.

Att träna simulering i team ger deltagarna möjlighet att öva på simulerade patientfall, ofta i deras faktiska arbetsmiljöer, med syftet att förbättra vårdresultaten. Denna typ av träning gör det också möjligt för deltagarna att förbättra samarbets-, kommunikations- och ledarskapsfärdigheter. En unik funktion med simulering är den reflekterande återkopplingen genom debriefing

Det är nu möjligt att samla in och analysera data om beteende och utförande i varje steg genom Inlärningscirkeln. Dessa insikter kan användas för att ge feedback till enskilda deltagare, team, pedagoger och utbildningsadministratörer. Genom att lägga till förslag om hur man kan förbättra utförande, omvandlas rådata till insikter för förbättring.