Siirry sisältöön

3 tapaa, joilla korkean tarkkuuden simulointi voi parantaa vastasyntyneiden teho-osaston suorituskykyä

1 in 10 Vauvat syntyvät liian aikaisin. ¹
10 % vastasyntyneistä tarvitsee jonkin verran apua hengityksen käynnistämiseen syntymän yhteydessä. ²
Less than 1 % vastasyntyneistä tarvitsee laajoja elvytystoimia. ³

Jos olet vastasyntyneiden hoitoa tarjoava ammattilainen, ymmärrät, kuinka kriittisiä ja kiireellisiä hätätilanteet voivat olla. Koska näitä tilanteita esiintyy kuitenkin harvoin, mahdollisuudet toistuvaan harjoitteluun ja kokemuksen kartuttamiseen ovat rajalliset. 

Korkealaatuinen simulointi voi luoda realistisia skenaarioita, jotka jäljittelevät näiden kriittisten tilanteiden todellisuutta aiheuttamatta mitään riskiä oikeille potilaille – mukaan lukien pienimmille ja haavoittuvimmille. Se tarjoaa turvallisen, johdonmukaisen ja standardoidun mahdollisuuden NICU-tiimeille harjoitella optimaalista suoriutumista ja lopulta parantaa vastasyntyneiden kliinisiä hoitotuloksia. 

 

Säännöllisen vastasyntyneiden hätätilanteiden simulaatiokoulutuksen on osoitettu vaikuttavan myönteisesti potilasturvallisuuteen.4


Alla tarkastelemme kolmea aluetta, joilla simulaatio voi vaikuttaa syvällisesti ja myönteisesti NICU-yksikköönne.

1. Simulaatio tarjoaa lisäharjoittelua harvoin esiintyviin, mutta kiireellisiin vastasyntyneiden elvytyskilpailuihin. 

Kolme hoitotyön opiskelijaa käyttää SIMCharacters Paulia harjoitteluun

Neonataalisen elvytyksen äärimmäisen aikakriittinen luonne edellyttää, että hoitohenkilöstö on pätevää, varmaa ja valmis työskentelemään yhdessä optimaalisen reagoinnin varmistamiseksi.

 

Neonataalinen sairastuvuus kasvaa 16 % jokaista 30 sekunnin viivettä kohti, kun positiivisen paineventilaation (PPV) aloittaminen viivästyy.5

 

Mutta eräät tosielämän tapausten tapahtumien aikajanaa koskevat tiedot viittaavat siihen, että merkittävät elvytystoimenpiteet, kuten intubaatio, napalaskimokatetri (UVC), endotrakeaalinen putki (ETT) ja laskimonsisäinen epinefriini, viivästyvät usein merkittävästi.6

Tutkimukset osoittavat, että elvytystilanteiden harvinaisuus, toistojen puute ja kokemattomuus saavat monet hoitajat tuntemaan olonsa valmistautumattomiksi.7 Elvytyksiä voivat heikentää kognitiivinen ja tehtäväkuormitus sekä tehoton viestintä ja tiimityöskentely.

Neonataalisen elvytyksen sertifiointi tapahtuu tyypillisesti kahden vuoden välein. Tutkimukset kuitenkin viittaavat siihen, että taitojen säilyminen alkaa heikentyä jo 3–8 kuukauden kuluttua koulutuksesta, jos taitoja ei harjoitella säännöllisesti.

Laatua parantavat toimet ovat välttämättömiä, jotta voidaan pysyä ajan tasalla kliinisessä tiedossa ja taidoissa, jotka saattavat heikentyä ajan myötä.10 Jatkuva simulaatiopohjainen harjoittelu auttaa terveydenhuollon ammattilaisia ylläpitämään vahvaa, pitkäaikaista osaamista sertifiointien välisinä aikoina.  

Tarjoamalla säännöllisiä ja monipuolisia simulaatiokoulutuskokemuksia voit varmistaa, että oppijat pysyvät varmoina kyvyistään vastata mihin tahansa neonataaliseen hätätilanteeseen. 

Elvytyksen ulkopuolella

Elvytys ei ole ainoa alue, jolla simulaatio voi auttaa. Korkean uskottavuuden simulaatio voi lisätä valmiutta monenlaisissa harvinaisen esiintymistiheyden, suuren riskin tilanteissa, mukaan lukien ne, jotka mainitaan vastasyntyneiden kuolleisuuden tärkeimpien syiden joukossa: 

  • Hengitysvaikeusoireyhtymä (RDS) 
  • Bronkopulmonaalinen dysplasia (BPD) 
  • Pneumothorax 
  • Necrotisoiva enterokoliitti (NEC) 
  • Vatsan turpoaminen 
  • Intraventrikulaarinen verenvuoto (IVH) 
  • Myöhään alkava sepsis (LOS) 

Ennenaikaisen vauvan simulaattori, jossa on tarkka anatomia ja toiminnallisuus sekä realistiset kasvo- ja iho-ominaisuudet, voi herättää tilanteet eloon. Tämä voi auttaa herättämään hoitajien tunteita tavalla, joka tekee koulutuksesta erityisen tehokasta.  

 

2. Simulaatio voi auttaa uusia hoitajia siirtymään turvallisesti vastasyntyneiden teho-osastolle. 

Sairaanhoitajaopiskelijoiden ryhmä harjoittelemassa SIMCharacters Paul -nukella.

Siirtyminen akateemisesta maailmasta työelämään on vastavalmistuneille vaikea ja usein kuormittava vaihe. Tutkimusten mukaan vastavalmistuneet sairaanhoitajat liittyvät potilasturvallisuusongelmiin, kuten läheltä piti -tilanteisiin, haittatapahtumiin ja toimintavirheisiin.11 

Siirtymä käytännön työhön on niin merkittävä kysymys, että riippumaton terveydenhuollon potilasturvallisuusasiantuntija ECRI nimesi “Challenges Transitioning Newly-Trained Clinicians from Education to Practice” vuoden 2024 tärkeimmäksi potilasturvallisuushuolenaiheeksi.12  

ECRIn mukaan 30 % vastavalmistuneista sairaanhoitajista kertoo, etteivät he koe olevansa riittävän hyvin valmistautuneita työskentelemään itsenäisesti.13 Lisäksi kyselyaineisto viittaa siihen, että turvallisuuskulttuuriin liittyvä tietoisuus on heikompaa uusilla hoitajilla, jotka ovat toimineet työssä alle vuoden.14 

Vastavalmistuneita NICU:ssa koskevassa tutkimuksessa havaittiin, että uusien valmistuneiden siirtymä käytäntöön on erilainen ja monimutkaisempi kuin muilla sairaalan osa-alueilla.15  

Simulaation on osoitettu lisäävän vastavalmistuneiden sairaanhoitajien osaamista.16 Se vähentää heidän ahdistustaan ja parantaa heidän kykyään ajatella kriittisesti sen sijaan, että he pelästyisivät ja menisivät hämilleen vaativissa tilanteissa17 kuten NICU:ssa kohdatut tilanteet. 

 

Vuoden 2024 tutkimuksessa todettiin, että korkean uskottavuuden simulaatio vastasyntyneiden Crisis Resource Management -tilanteista paransi merkittävästi uudemman NICU-hoitohenkilöstön luottamusta omiin taitoihinsa.18

 

Simulaatio voi auttaa sinua antamaan uusille kliinikoille sen käytännön harjoituksen, jota he tarvitsevat työskennelläkseen osaavasti ja luottavaisesti NICU:ssasi. 

Laatuparannus siirtymisessä käytäntöön

Yli 5 000 terveydenhuollon organisaatiota ja järjestelmää maailmanlaajuisesti luottaa ECRI:hin potilasturvallisuusaloitteidensa ohjaamisessa.19 ECRI suosittelee kokonaisvaltaista järjestelmäturvallisuuslähestymistapaa vahvan turvallisuus- ja kliinisen toimintajärjestelmän suunnitteluun, joka tunnistaa ja vähentää kokemattomien kliinikoiden työhön liittyviä riskejä.20  

Tilannepaikkasimulaatio, eli simulaatio, joka toteutetaan oikeassa terveydenhuollon ympäristössä, voi toimia tehokkaana laadunparannustyökaluna uusien hoitajien siirtymiseen NICU:hun liittyvien uhkien havaitsemiseksi ja vähentämiseksi. Koska se toteutetaan varsinaisessa kliinisessä ympäristössä, tilannepaikkasimulaatio voi tarjota ainutlaatuisen mahdollisuuden koota kaikki yhteen ja paljastaa ongelmia, jotka liittyvät omiin laitteisiisi, tiloihisi, prosesseihisi ja käytäntöihisi, ennen kuin ne koskaan saavuttavat potilaan.  

Tilannepaikkasimulaatio voi myös auttaa sinua edistämään turvallisuuskulttuuria osoittamalla sekä uusille että kokeneille hoitajille, että he voivat olla ratkaisevassa roolissa järjestelmän kehittämisessä – ja voimaannuttamalla heidät tiedolla siitä, että he voivat todella vaikuttaa potilastuloksiin NICU:ssasi. 

Kaapeliton täysiaikaisen ja/tai ennenaikaisen vauvan simulaattori, joka on suunniteltu erityisesti tilannepaikkasimulaatioon, lisää huomattavasti käyttöönoton helppoutta, liikkuvuutta ja tehokkuutta poistamalla kaapeliyhteyksien tarpeen.  

 

3. Simulaatio voi muuttaa asiantuntijatiimin asiantuntijatiimiksi. 

Sairaanhoitajien tiimi harjoittelemassa SimCharacters Paulilla

Tehokas moniammatillinen tiimityö on erityisen ratkaisevan tärkeää vastasyntyneiden teho-osastolla.21 Inhimilliset tekijät ja ei-tekniset taidot, kuten johtajuus, viestintä ja yhteistyö, ovat keskeisiä tiimin suorituskyvyn parantamisessa ja lääkintävirheiden ehkäisemisessä.22  
 
Terveydenhuollossa on yleinen oletus, että kliininen pätevyys johtaa luonnostaan vahvaan viestintään ja tiimityöhön. Näin ei kuitenkaan ole.

Tutkimukset osoittavat, että 30 %:sta NICU:ssa ilmoitetuista virheistä on peräisin viestinnän ja tiimityön vuorovaikutuksesta.23
Tehottoman tiimityön juurisyynä on, että elvytysryhmät suorittavat 30 % elvytystoimenpiteistä virheellisesti tai eivät suorita niitä lainkaan.24

Kuinka hyvin tiimit toimivat yhdessä sinun vastasyntyneiden teho-osastollasi?

Simulaatio on kehittynyt vuosien varrella olennaiseksi työkaluksi tiimikoulutuksessa.25 Sitä käytetään yhä enemmän myös laadun parantamisen (QI) aloitteissa ja turvallisuuskulttuurin vahvistamisessa.26    

Simulaatio tarjoaa riskittömän ympäristön tiimidynamiikan ja viestinnän arviointiin ja kehittämiseen. Hyvin suunniteltu simulaatioskenaario ja sitä seuraava huolellinen purkukeskustelu voivat paljastaa ongelmia väärinymmärryksessä, käsitysten eroissa tai viestinnän katkeamisissa terveydenhuollon tiimin eri jäsenten välillä.

 

Simulaation on osoitettu parantavan moniammatillista koulutusta, lisäävän yhteistyötä ja antavan hoitajille syvemmän käsityksen muiden rooleista.27

 

Vuonna 2024 tehty tutkimus tarkasteli simulaatiopohjaisen moniammatillisen koulutuksen (IPE) vaikuttavuutta tiimityöhön ja viestintätaitoihin vastasyntyneiden elvytyksessä. Osallistuttuaan simulaatiopohjaiseen IPE-ohjelmaan elvytystiimin tiimityö, viestintätaidot ja kliininen suorituskyky paranivat merkittävästi. Osallistujien kliininen arviointikyky ja moniammatillinen asenne paranivat myös, ja he olivat erittäin tyytyväisiä koulutukseen.28 

Tutkimuksen johtopäätöksenä oli, että “toistuva harjoittelu voisi auttaa varmistamaan tarkemmat vastasyntyneiden elvytykset, edistää lopulta tukehtumisen aiheuttaman kuolleisuuden vähenemistä ja parantaa hoidon laatua.”29 

Vuonna 2023 tehdyssä tutkimuksessa tarkasteltiin simulaation vaikutusta moniammatilliseen NICU-tiimityöhön erittäin ennenaikaisten vauvojen synnytyksessä ja kuljetuksessa. Seitsemän tiimiä (kussakin yksi NICU-erikoistuva lääkäri, kaksi NICU-sairaanhoitajaa ja yksi hengitysfysioterapeutti) osallistui kolmeen korkealaatuiseen simulaatioskenaarioon. Korkealaatuinen, tiimityöhön perustuva simulaatio-opetusohjelma lyhensi aikaa, joka kului keskeisten kliinisten tehtävien suorittamiseen erittäin ennenaikaisten vauvojen elvytyksessä ja kuljetuksessa.30  

quote-icon.png
“Missiomme neonatologiassa – turvallisen, vaikuttavan ja tehokkaan hoidon tarjoaminen kriittisesti sairaille vastasyntyneille – voi vahvistua merkittävästi, kun simulaatiopohjaista koulutusta, arviointia ja tutkimusta sovelletaan harkitusti ja järjestelmällisesti. Tähän mennessä ne, jotka ovat omaksuneet simulaation neonatologian yhteisössä, ovat saavuttaneet useita onnistumisia missiossaan.”31

Tri Lou Halamek, 

Neonataali- ja kehitysmedisiinan professori

Lastentautien osasto, Stanford University School of Medicine

Laerdal voi auttaa

Jos olet kiinnostunut käyttämään simulaatiopohjaista koulutusta suorituskyvyn ja potilastulosten parantamiseksi vastasyntyneiden teho-osastollasi, Laerdal voi auttaa.

Laerdalin tehtävä on auttaa pelastamaan ihmishenkiä. Yksi tavoista, joilla toteutamme tätä tehtävää, on varmistaa, että asiakkaat voivat käyttää simulaatiopohjaista koulutusta ja opetusta valmistellakseen henkilöstönsä tuottamaan mahdollisimman hyviä potilastuloksia.  Tavoitteenamme on auttaa pelastamaan vuosittain 1 miljoona ihmishenkeä lisää vuoteen 2030 mennessä. 

Ota yhteyttä Laerdal-edustajaasi jo tänään, jotta voimme aloittaa keskustelun siitä, miten voimme parhaiten tukea sinua.  

 

Helping You Improve NICU Performance

Contact us to discuss NICU simulation solutions

We will handle your personal contact details with care as outlined in Laerdal's Privacy Policy.

We will handle your personal contact details with care as outlined in Laerdal's Privacy Policy.

References

  1. Ohuma, E. O., Moller, A.-B., Bradley, E., Chakwera, S., Hussain-Alkhateeb, L., Lewin, A., Okwaraji, Y. B., Mahanani, W. R., Johansson, E. W., Lavin, T., Fernandez, D. E., Domínguez, G. G., de Costa, A., Cresswell, J. A., Krasevec, J., Lawn, J. E., Blencowe, H., Requejo, J., & Moran, A. C. (2023). National, regional, and global estimates of preterm birth in 2020, with trends from 2010: a systematic analysis. Lancet (London, England), 402(10409), 1261–1271. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(23)00878-4
  2. Hammer, N. C., Koch, J. J., & Hopkins, H. C. (2021). Neonatal Resuscitation: Updated Guidelines from the American Heart Association. American Family Physician, 104(4), 425–428. https://www.aafp.org/pubs/afp/issues/2021/1000/p425.html
  3. Ibid.
  4. Mileder, L. P., Schwaberger, B., Baik-Schneditz, N., Ribitsch, M., Pansy, J., Raith, W., Rohrleitner, A., Günter Mesaric, & Berndt Urlesberger. (2023). Sustained decrease in latent safety threats through regular interprofessional in situ simulation training of neonatal emergencies. BMJ Open Quality, 12(4), e002567–e002567. https://doi.org/10.1136/bmjoq-2023-002567
  5. Improving Neonatal Resuscitation Knowledge in Advanced Providers Through Simulation. Advances in Neonatal Care. https://doi.org/10.1097/anc.0000000000001187
  6. Boddu, P. K., Velumula, P. K., Jani, S., Fernandes, N., Lua, J., Natarajan, G., Bajaj, M., Thomas, R., & Chawla, S. (2024). Neonatal resuscitation program (NRP) guidelines and timing of major resuscitation events in delivery rooms at a level III NICU: Understanding deviations. Resuscitation Plus, 17, 100571–100571. https://doi.org/10.1016/j.resplu.2024.100571
  7. Chae, S., & Chae, S. (2024). Effectiveness of simulation-based interprofessional education on teamwork and communication skills in neonatal resuscitation. BMC Medical Education, 24(1). https://doi.org/10.1186/s12909-024-05581-1
  8. Eckels, M., Zeilinger, T., Lee, H. C., Bergin, J., Halamek, L. P., Yamada, N., Fuerch, J., Chitkara, R., & Quinn, J. (2020). A Neonatal Intensive Care Unit’s Experience with Implementing an In-Situ Simulation and Debriefing Patient Safety Program in the Setting of a Quality Improvement Collaborative. Children, 7(11), 202. https://doi.org/10.3390/children7110202
  9. Cepeda Brito, J. R., Hughes, P. G., Firestone, K. S., Ortiz Figueroa, F., Johnson, K., Ruthenburg, T., McKinney, R., Gothard, M. D., & Ahmed, R. (2017). Neonatal Resuscitation Program Rolling Refresher. Advances in Neonatal Care, 17(5), 354–361. https://doi.org/10.1097/anc.0000000000000384
  10. Boddu, P. K., Velumula, P. K., Jani, S., Fernandes, N., Lua, J., Natarajan, G., Bajaj, M., Thomas, R., & Chawla, S. (2024).  See reference #6.
  11. Spector, N., Ulrich, B.T. & Barnsteiner, J. (2012). New graduate transition into practice: Improving quality and safety. In G.Sherwood & J. Barnsteiner (Eds.), Quality and safety in nursing: A competency approach to improving outcomes (267-287). United Kingdom: Wiley-Blackwell.
  12. Top 10 Patient Safety Concerns 2024. (2024). ECRI. Retrieved from https://home.ecri.org/blogs/ecri-thought-leadership-resources/top-10-patient-safety-concerns-2024
  13. Ibid.
  14. Ibid. 
  15. McKenzie, R., Miller, S., Cope, V., & Brand, G. (2021). Transition Experiences of Newly Qualified Registered Graduate Nurses Employed in a Neonatal Intensive Care Unit. Intensive and Critical Care Nursing, 67(67), 103112. https://doi.org/10.1016/j.iccn.2021.103112
  16. Beyea, S. C., von Reyn, L., & Slattery, M. J. (2007). A nurse residency program for Competency Development Using Human Patient Simulation. Journal for Nurses in Staff Development (JNSD), 23(2), 77–82. https://doi.org/10.1097/01.nnd.0000266613.16434.05
  17. Sparacino, L. (2016). Faculty’s role in assisting New Graduate Nurses’ adjustment to practice. SAGE Open Nursing, 2,237796081663518. https://doi.org/10.1177/2377960816635182
  18. Rose, K. (2024). Enhancing Newer NICU Nurse Confidence with Resuscitation Through High-fidelity, In-situ Crisis Resource Management. Doctor of Nursing Practice Final Manuscripts. https://doi.org/10.22371/07.2023.058
  19. ECRI Institute to Expand Global Reach in Middle East and Africa. ECRI Institute. Retrieved from http://prnewswire.com/news-releases/ecri-institute-to-expand-global-reach-in-middle-east-and-africa-300802281.html
  20. Top 10 Patient Safety Concerns 2024. (2024). See reference #12.
  21. Chae, S., & Chae, S. (2024). See reference #7.
  22. Yousef, N., Moreau, R., & Soghier, L. (2022). Simulation in neonatal care: towards a change in traditional training? European Journal of Pediatrics. https://doi.org/10.1007/s00431-022-04373-3
  23. Chae, S., & Chae, S. (2024). See reference #7.
  24. Ibid. 
  25. Yousef, N., Moreau, R., & Soghier, L. (2022). See reference #22.
  26. Ibid.
  27. Snarr, T., Masciola, R., Sayre, C., & Sharpe, E. (2024). See reference #5.
  28. Chae, S., & Chae, S. (2024). See reference #7.
  29. Chae, S., & Chae, S. (2024). See reference #7. 
  30. Natarajan, R., Duchon, J., & Jassar, R. (2023). Impact of simulation on multidisciplinary NICU teamwork during delivery and transport of extremely preterm infants. Journal of Neonatal-Perinatal Medicine, 16(1), 39–47. https://doi.org/10.3233/npm-221118
  31. Halamek, L. P. (2016). Simulation and debriefing in neonatology 2016: Mission incomplete. Seminars in Perinatology, 40(7), 489–493. https://doi.org/10.1053/j.semperi.2016.08.010