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优先安排复盘时间
如果你像许多 EMS 教育者一样，你可能很难抽出时间进行复盘。但请记住，证据是无可辩驳的：研究表明，如果没有有效的复盘，学习就不会发生。2 因此，优先安排时间来完成模拟体验中这一关键环节至关重要。
专家级EMS模拟演练反馈的10个技巧
专家级EMS模拟演练汇报的10个技巧
模拟可以为当前和未来的EMS提供者提供他们需要的实践培训机会，以应对高风险的院前环境中的现实场景。
汇报被称为模拟体验的“核心和灵魂”。1 阅读以下10个技巧，帮助您确保汇报能够最大化模拟培训的学习效果。
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请记住，复盘并不等同于反馈
一些 EMS 教育者将 debriefing 和反馈视为可互换的术语。虽然两者都很重要，但它们有关键区别。反馈通常是单向传递表现信息，旨在改变行为。它通常包括告诉学习者哪些做对了、哪些做错了。Debriefing 是一种双向、协作且反思性的对话。
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利用视频辅助总结
借助视频的复盘可以让学习者对自己的心理运动技能、肢体语言等产生自我认知。“让他们从‘局外人的视角’来看自己……我认为这有可能真正改变我们进行复盘的方式，”罗文学院急救医学科学学院临床模拟经理 Ed Biebel 说道。了解罗文学院如何通过这种方法在急救医学学生中取得成功。
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让《医疗保健模拟最佳实践标准®：复盘》成为您的指南
经过验证且行之有效，《医疗保健模拟最佳实践标准》®：复盘为复盘过程提供了基于证据的最佳实践。但许多 EMS 项目并未利用这一重要资源，尽管它与所有模拟环境都相关——包括院前环境。3 请参考这些标准来指导您，确保您的复盘扎实有效。
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避免将你的汇报变成讲座
“你不是台上的圣人。作为复盘引导者，你应当是旁边的引导者，”模拟专家 Adrienne Wilk，PhD，RN，CHSE，CNE，CHSOS-A 建议道。“讲课很好——但请把它留在课堂上。复盘本应是一个由学习者主导的过程，你帮助他们一步一步完成，但你不是在对他们讲课——而这对我们教育者来说很难。”4
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探索结构化复盘模型
使用建立在研究基础上的理论式复盘模型，可以确保你采用的是一种“经得起检验、行之有效”的方法来引导复盘。一些知名的方法包括 Plus/Delta、GAS（Gather, Analyze, and Summarize——这是美国心脏协会在其课程中使用的方法）以及 Debriefing with Good Judgment。可结合你的学习目标、学习者水平以及可用于复盘的时间来帮助你确定合适的模型。5
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考虑参加一个汇报课程
约45%的急救医疗教育者认为，缺乏复盘培训是成功实施模拟教学的障碍。6 您可以考虑让您的团队参加课程或工作坊，例如 CORE Debriefing。该课程由经验丰富的教育者授课，旨在为来自以流程为导向的组织的新手或中级参与者提供支持。
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使用 DASH 工具评估您团队的复盘能力
如果您不确定团队的总结回顾技能处于什么水平，或者不清楚哪些具体行为能使总结回顾最为有效，请查看 DASH© 工具。医疗模拟总结回顾评估工具©（DASH）是一项免费资源，旨在帮助评估和提升总结回顾技能。了解更多 DASH 如何为您提供帮助。
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牢记复盘职责：“确保安全，强化记忆，持久有效。”
通过营造一个有吸引力、心理安全的环境，让学习者“安全无忧”。通过引导学习者识别他们需要改进的领域并提出解决方案，让内容“深入人心”。最后，要求每位学习者想出一个他们将在实践中努力落实的关键收获，使成果“持久有效”。7
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了解持续专业发展的重要性
没有哪位模拟教育者能一夜之间成为熟练的复盘引导者：这是一段旅程。通往复盘能力的路径甚至被描述为一个包含发现、成长和成熟的三阶段过程。8 通过持续的专业发展策略，如同伴反馈和导师指导，支持你的团队，让他们在从新手到专家级复盘引导者的成长旅程中，得到符合其当前阶段的帮助。9
参考文献
- Rall, M., Manser, T., & Howard, S. K. (2000). 模拟训练中总结的重要元素。欧洲麻醉学杂志, 17(8), 516–517. DOI:10.1046/j.1365-2346.2000.00724-1.x
- 课程中的总结。(2015). 国家护理联盟。获取自 https://www.nln.org/docs/default-source/uploadedfiles/professional-development-programs/nln-vision-debriefing-across-the-curriculum.pdf
- Gigray, C. (2025). 为什么EMS教育应实施卫生模拟中的最佳实践标准 | HealthySimulation.com. HealthySimulation.com.
https://www.healthysimulation.com/medical-simulation-ems-best-practice-standards/ - 国家EMS教育者协会[NAEMSE]. (2021). 你使用总结吗？YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=ixLwXR36wCE
- Konzelmann, J. (2024). 一个基于文献的模型，用于实施对救护人员培训中模拟和总结的有效使用。国际护理杂志, 8, 205–215. https://doi.org/10.56068/gwrr2621
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- Salik, I., & Paige, J. T. (2021). 用于卫生与医疗模拟中的多学科团队总结。PubMed；StatPearls出版。https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK554526/
- Cheng, A., Eppich, W., Kolbe, M., Meguerdichian, M., Bajaj, K., & Grant, V. (2019). 一个用于发展总结技能的概念框架。模拟医疗：模拟医疗学会杂志, 15(1), 1. https://doi.org/10.1097/sih.0000000000000398
- 同上.