Simulering kan ge nuvarande och framtida EMS-leverantörer de praktiska träningsmöjligheterna de behöver för att vara redo för verkligheten i den krävande prehospitala miljön.
Utvärdering har beskrivits som “hjärtat och själen” i simulationsupplevelsen.1 Läs dessa 10 tips för att hjälpa dig säkerställa att dina utvärderingar maximerar inlärningseffekten av simuleringen.
Om du är som många EMS-utbildare har du sannolikt svårt att hitta tid att ägna åt debriefing. Men kom ihåg att evidensen är otvetydig: forskning visar att utan effektiv debriefing kommer lärande inte att ske.2 Det är avgörande att prioritera att avsätta tid för denna viktiga del av simulationsupplevelsen.
Vissa EMS-utbildare ser debriefing och feedback som utbytbara termer. Även om båda är viktiga, har de viktiga skillnader. Feedback är vanligtvis en envägskommunikation av prestationsinformation som syftar till att förändra beteende. Den består ofta av att berätta för den lärande vad som blev rätt och vad som blev fel. Debriefing är ett tvåvägs, samarbetsinriktat och reflekterande samtal.
Videostödd debriefing kan ge elever självinsikt om deras psykomotoriska färdigheter, kroppsspråk och mer. “Att ge dem den där ‘vyn utifrån’ … jag tror att det har potential att verkligen förändra hur vi arbetar med debriefing,” säger Ed Biebel, klinisk simuleringsansvarig vid School of Paramedic Sciences på Rowan College. Läs hur Rowan College fann framgång genom att använda detta tillvägagångssätt med sina paramedicinstudenter.
Beprövade och testade, Healthcare Simulation Standards of Best Practice®: Debriefing erbjuder evidensbaserad bästa praxis i debriefingsprocessen. Men många EMS-program utnyttjar inte denna viktiga resurs, trots dess relevans för alla simuleringsmiljöer – inklusive den prehospitala miljön.3 Ta hjälp av dessa standarder för att vägleda dig i att säkerställa att dina debriefingar håller hög kvalitet.
“Du är inte den vise på scenen. Du är vägledaren vid sidan om som debriefare,” råder simuleringsspecialisten Adrienne Wilk, PhD, RN, CHSE, CNE, CHSOS-A. “Föreläsningar är jättebra – men håll dem i klassrummet. Debriefing ska vara en lärarledd process där du hjälper dem igenom stegen, men du föreläser inte för dem – och det är svårt för oss som utbildare.”4
Att använda en teoribaserad debriefingmodell som är förankrad i forskning säkerställer att du använder en ”beprövad” metod för att leda din debriefing. Några välkända sådana är Plus/Delta, GAS (Gather, Analyze och Summarize – detta är metoden som American Heart Association använder i sina kurser) och Debriefing with Good Judgment. Använd dina lärandemål, deltagarnas nivå och den tid du har tillgänglig för debriefing för att avgöra vilken modell som är rätt.5
Cirka 45 % av utbildare inom ambulanssjukvården anger brist på utbildning i debriefing som ett hinder för att framgångsrikt införa simulering.6 Du kan överväga att låta ditt team gå en kurs eller workshop, till exempel CORE Debriefing. Kursen leds av en skicklig utbildare och är utformad för att stödja deltagare på nybörjar- eller medelnivå från protokollstyrda organisationer.
Om du är osäker på hur ditt teams färdigheter i efterdiskussioner står sig, eller om du är osäker på vilka specifika beteenden som gör en efterdiskussion mest effektiv, kolla in verktyget DASH©. Debriefing Assessment for Simulation in Healthcare© (DASH) är en kostnadsfri resurs som hjälper till att utvärdera och utveckla färdigheter i efterdiskussioner. Läs mer om hur DASH kan hjälpa dig.
“Gör det säkert” för kursdeltagare genom att skapa en engagerande, psykologiskt trygg miljö. “Gör det bestående” genom att vägleda dina kursdeltagare att identifiera områden de behöver förbättra och komma fram till lösningar. Slutligen, “Gör det långvarigt” genom att be varje kursdeltagare komma fram till en viktig lärdom som de ska arbeta med i praktiken.7
Ingen simuleringpedagog blir expert på debriefing över en natt: det är en resa. Vägen till kompetens i debriefing har till och med beskrivits som en process i tre steg av upptäckt, utveckling och mognad.8 Stöd ditt team med kontinuerlig professionell utveckling, till exempel kollegial återkoppling och mentorskap, för att möta dem där de befinner sig på sin resa från novis till expertdebriefare.9
