A simulação pode proporcionar aos atuais e futuros profissionais de EMS oportunidades de treinamento prático que precisam para estarem preparados para as realidades do ambiente pré-hospitalar de alto risco.
O debriefing tem sido descrito como o “coração e alma” da experiência de simulação.1 Confira estas 10 dicas para ajudá-lo a garantir que seus debriefings estejam maximizando o impacto de aprendizado da simulação.
Se você é como muitos educadores de EMS, provavelmente tem dificuldade em encontrar tempo para se dedicar ao debriefing. Mas lembre-se: as evidências são inegáveis: pesquisas mostram que sem um debriefing eficaz, a aprendizagem não ocorrerá.2 É fundamental priorizar a criação de tempo para essa parte essencial da experiência de simulação.
Alguns educadores de APH pensam em debriefing e feedback como termos intercambiáveis. Embora ambos sejam importantes, eles têm diferenças fundamentais. O feedback é normalmente uma transmissão unilateral de informações sobre o desempenho, destinada a modificar o comportamento. Geralmente consiste em dizer ao aluno o que foi feito corretamente e o que foi feito incorretamente. O debriefing é uma conversa bidirecional, colaborativa e reflexiva.
O debriefing assistido por vídeo pode proporcionar aos alunos autopercepção de suas habilidades psicomotoras, linguagem corporal e muito mais. “Ao dar a eles essa ‘visão de fora’ … acho que isso tem o potencial de realmente mudar a maneira como fazemos o debriefing,” diz Ed Biebel, gerente de simulação clínica da Escola de Ciências Paramédicas do Rowan College. Leia como o Rowan College obteve sucesso usando essa abordagem com seus alunos de paramedicina.
Testadas e comprovadas, as Healthcare Simulation Standards of Best Practice®: Debriefing oferecem melhores práticas baseadas em evidências no processo de debriefing. No entanto, muitos programas de EMS não estão aproveitando esse importante recurso, apesar de sua relevância para todos os ambientes de simulação — inclusive o ambiente pré-hospitalar.3 Consulte estes Padrões para orientá-lo a garantir que seus debriefings sejam sólidos.
Você não é o sábio no palco. Você é o guia ao lado como facilitador do debriefing, aconselha a especialista em simulação Adrienne Wilk, PhD, RN, CHSE, CNE, CHSOS-A. “As aulas expositivas são ótimas — mas mantenha-as na sala de aula. O debriefing deve ser um processo conduzido pelo aluno, no qual você o ajuda a passar pelas etapas, mas você não está fazendo uma palestra para ele — e isso é difícil para nós, como educadores.”4
Usar um modelo de debriefing baseado em teoria e fundamentado em pesquisas garantirá que você esteja utilizando um método “testado e comprovado” para orientar seu debriefing. Alguns dos mais conhecidos são Plus/Delta, GAS (Gather, Analyze and Summarize – este é o método usado pela American Heart Association em seus cursos) e Debriefing with Good Judgment. Use seus objetivos de aprendizagem, o nível dos aprendizes e o tempo disponível para o debriefing para ajudá-lo a determinar o modelo certo.5
Cerca de 45% dos educadores de paramédicos citam a falta de treinamento em debriefing como uma barreira para implementar com sucesso a simulação.6 Você pode considerar fazer com que sua equipe participe de um curso ou workshop, como o CORE Debriefing. Ministrado por um educador experiente, o curso foi desenvolvido para apoiar participantes iniciantes ou intermediários de organizações orientadas por protocolos.
Se você não tiver certeza de como as habilidades de debriefing da sua equipe se comparam, ou se não souber quais comportamentos específicos tornam um debriefing mais eficaz, confira a ferramenta DASH©. A ferramenta Debriefing Assessment for Simulation in Healthcare© (DASH) é um recurso gratuito para auxiliar na avaliação e no desenvolvimento de habilidades de debriefing. Leia mais sobre como a DASH pode ajudar você.
“Torne isso seguro” para os alunos, criando um ambiente envolvente e psicologicamente seguro. “Faça com que fixe” orientando seus alunos a identificar áreas em que precisam melhorar e a apresentar soluções. Por fim, “Faça durar” pedindo a cada aluno que apresente um aprendizado principal no qual trabalhará na prática.7
Nenhum educador de simulação se torna um debriefing especialista da noite para o dia: é uma jornada. O caminho para a competência em debriefing foi até mesmo descrito como um processo de 3 etapas de descoberta, crescimento e maturidade.8 Apoie sua equipe com estratégias contínuas de desenvolvimento profissional, como feedback entre pares e mentoria, para encontrá-la onde ela estiver em sua jornada de novatos a debriefers especialistas.9
